第PAGE\*Arabic\*MERGEFORMAT9页共NUMPAGES\*Arabic\*MERGEFORMAT9页第PAGE\*MERGEFORMAT9页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT9页第PAGE\*MERGEFORMAT9页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT9页第PAGE\*MERGEFORMAT9页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT9页第PAGE\*MERGEFORMAT9页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT9页第PAGE\*MERGEFORMAT9页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT9页第PAGE\*MERGEFORMAT9页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT9页第PAGE\*MERGEFORMAT9页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT9页第PAGE\*MERGEFORMAT9页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT9页第PAGE\*MERGEFORMAT9页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT9页第PAGE\*MERGEFORMAT9页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT9页2022《笑》教学设计《笑》教学设计作为一名人民教师，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。教学设计应该怎么写才好呢？下面是我精心整理的《笑》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。《笑》教学设计1教学目标：（1）通过文中三个形象的分析，理解冰心”爱的哲学”（2）体会清新的语言风格。（3）学习形容词的重叠形式及表达效果。教学重点：体会清新的语言风格，学习形容词的重叠形式及表达效果。教时：1课时教学过程：一、导入：请说说你读过冰心的哪些作品？说说你了解的冰心？二、：初读课文，整体把握（1）自由读课文，用自己的话说说本文写了什么内容？参考：作者在雨后观景，一幅安琪儿的画勾起了作者的回忆，拉开思绪，回忆起了在过去岁月中所珍藏的两个笑容，抒发了这三种笑容带给作者的感受。（2）考考你的积累：听写词语：闪闪烁烁，眼花缭乱，兀自，潺潺，濯，飘飘漾漾，绾。三、研读三幅画面，体会语言风格（1）文中描写了哪三幅笑的画面？请同学流览课文快速做答。安琪儿的笑，小男孩的笑，老妇人的笑。（2）指名读课文，体会三种笑的特点，体会语言风格A、安琪儿的笑的背景是怎样一种画面？B、体会句中加点词的妙处：雨声渐渐地住了，窗帘后隐隐地透进清光来，推开窗户一看，呀！凉云散了，树叶上的残滴，映着月儿，好似萤光千点，闪闪烁烁的动着。——真没想到苦雨孤灯之后，会有这么一幅清美的图画！小结：作者大量的使用表意准确生动的单音词，这些词语在表达效果上简约洗练，语流并无滞涩不畅，有助于作品意境的创学习形容词的重叠形式及表达效果。C、句子比较：1、雨声渐渐地住了，窗帘后隐隐地透进清光来，推开窗户一看，呀！凉云散了，树叶上的残滴，映着月儿，好似萤光千点，闪闪烁烁的动着。——真没想到苦雨孤灯之后，会有这么一幅清美的图画！2、雨声住了，窗帘后透进清光来，推开窗户一看，呀！凉云散了，树叶上的残滴，映着月儿，好似萤光千点动着。——真没想到苦雨孤灯之后，会有这么一幅清美的图画！比较后小结明确：1、什么是形容词？2、形容词的重叠形式及其作用。（3）依照此种学习方法学习其他两幅画面，两种微笑。（4）分析这三幅微笑的相似之处：这三种笑，都是对我这个陌生人而发的，把温暖和善意传递给了我，让我体验到了人世间的美好，以至于让我怀念至今，也体现了普通民众的一种乐观纯朴的情感，虽然深处困境，但仍没有放弃希望，也不忘给人以关怀。四、明确作者的写作意图，了解爱的哲学：1、作者写三种笑目的是什么呢？引导学生从文中找到答案，文章中最后一段画龙点睛：这笑容让作者如等陷阱，如归故乡，他们代表着爱，一种朴素的，不需要汇报的管爱，让作者找到了美好的精神家园和归属。2、爱的哲学：这种给人带来温暖的笑容随处可见，随时可见，只要你用心去发现，不要感叹生活中出现的风雨，不必惋惜自己的落寞，在平常的生活中，你总会发现那温馨不需要会汇报的爱。五、作业：1、积累词语并造句。2、积累有关笑的歇后语或俗语。3、谈谈你对“笑”的理解。《笑》教学设计2活动目标：1、能够说出生活中常见植物的名称，培养学生热爱大自然，喜欢植物的兴趣。2、通过进一步探究让学生知道植物对人们生活的积极作用。3、通过活动让学生建立初步的环保意识，愿意以实际行动爱护花草树木。活动准备：教师：1、查找植物相关信息，了解相关植物作用。2、制作课件、板书。3、绘