教诲处范文之小学教育教学评价方案指标分值详细指标内容描绘得分教育理念21、没有什么理念，无非是让学生获得一些知识52、教育是为了搞好升学率，学生的成绩分数是主要的83、教育旨在充分发挥学生主动性，开展学生的才能104、能不拘方式充分发挥主观能动性，有开辟创新的精神质量观念21、尚未系统考虑52、初步构成本人的质量观，并能让学生、家长与同事知晓83、构成本人较为完善的质量观，并将其内化为师生共同行为，能对同事产生积极妨碍104、确立老师是治理者，能全面参与学校质量治理教学过程21、以讲授为主，留出一些时间进展咨询答52、讲授、演示、咨询答、讨论并用，偶乐采纳现代教学手段83、研究学生的学习特点，采纳包括合作学习和发觉学习在内的多种教学方法104、尊重学生、构成民主、自由、宽松、平等的课堂环境，学生有浓重的兴趣与热情教学评价21、根据学生的考式成绩给予评定52、根据学校统一标准，主要是评定逊生的成绩83、评价过程留意定位性、诊断性、构成性和总结性104、能遵照开展性原则与丰富性原则，能围绕学生的开展为学生效劳教育培训21、根本学历的达标与职称的评定晋级52、主动参与到校本培训或校级以上的业务与素养的培训学习83、经常性看些专业杂志与教育理论书籍，能坚持自我学习与提高104、确立终生学习的观念，不放过任何学习提高的时机教育科研21、完成学校布置的教学任务，没有什么研究事项52、偶乐撰写经历总结或教学论文83、有教改课题，能主动参与教育科研课题研究104、积极主动参与教育科研，坚持走科研之路，努力成为研究型老师协作精神21、无所谓人际关系，教学工作是个人行为52、老师间尽量防止发生矛盾，不发生无谓的争吵或吵闹83、能经常咨询候别人，能够做到集体教研104、平等待人，能宽容合作，有团队工作精神师德质量21、偶乐与教育标准冲突52、恪守明文规章，不违犯法律、法规和政策83、正直老实、自尊自强，能用老师良心约束本人104、自觉积极地进展老师职业道德的自我涵养，确立为学生效劳的观念师生关系21、在课堂教学中和班级活动中与学生进展单向说教52、对全体学生一视同仁，与少数学生进展交流83、理解学生的苦恼，给予关怀和支持104、理解所有学生，能与学生的感情构成共振教育成果21、教学上构成本人的风格，班级治理井然有序，成绩良好52、常有奖励或证书的认可，遭到学校的表彰83、有论文发表或获奖或有专著，遭到学校以上的表彰104、教育教学上有较大妨碍，并得到学生及家长的充分认可，是个全面质量型的老师合计100