《笑》教学设计作为一名老师，编写教学设计是必不可少的，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编精心整理的《笑》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。《笑》教学设计1教学内容：1、通过分角色朗读把人物的态度变化表达出来，要读出相应的语气，深刻理解文中所蕴涵的思想感情。2、学习课文以时间的推移和空间位置的变换为序的写作方法。3、联系上下文，让学生能够理解乘客对空姐的态度前后变化原因，深刻体会空姐的真诚换来了乘客的原谅，体会课文所蕴含的思想及价值取向。一、旧知导入同学们，上节课我们已经学习了《十二次微笑》这篇课文的生字词，上课前让我们来复习一下生字词。（一）全班读生词（展示课件第二屏。）（二）课文写了一件什么事？（指名学生回答。）那么，这节课我们就来继续欣赏这篇课文。【主要是训练学生会用关键词明确、简要、完整地概括一件事的能力。】二、设问析文，分角色朗读课文在这篇课文中详写了空姐的几次微笑？让我们带着这个问题来读读这篇课文吧！（此时播放符合课文的背景音乐，展示课件第三屏）（一）小组速读课文，边读边思考：1、课文是按照时间变化的顺序叙述的，请用横线把文中表示时间的句子画出来。（学生回答，师指导学生画出来。）2、课文的题目叫十二次微笑，但文中写了十二次微笑吗？只写了几次？（二）指名回答上面的问题。从课文中画出具体描写“微笑”的句子，结合人物的动作语言，体会他们当时的心情。（三）指名汇报，出示相关句子，并相机指导学生朗读。1、出示句子1。（空姐与乘客的对话，体会他们当时的心情。）2、出示句子2：（展示课件第四屏）（1）学生自读，体会他们的不同心情。（2）联系上下文理解“小心翼翼、疏忽、延误”的意思。（3）根据句子的内容指导学生用“虽然……但是，尽管……还是”说一句话。（4）分角色朗读空姐和乘客的对话。（注意读出空姐的不安歉疚、乘客的质问和怒气。）【让学生读对话，既能培养学生边读边思考的良好习惯，又能让学生感受到空姐心中的委屈。】师：空姐为什么会觉得委屈呢？而她觉得委屈却又为什么仍要对那位乘客微笑？注意那位乘客的脸色是如何变化的。（小组讨论。）（5）出示描写空姐内心活动的句子“空姐猛然意识到：糟了，由于工作太忙，忘记给那位乘客……”当时，空姐是怎样做的呢？（让学生找文中的句子，说说自己的体会。）【这些问题的提出有利于激发学生研究课文的兴趣】三、细读感悟，了解空组的做法同学们，现在我们再次分角色朗读这篇课文，老师读旁白，女同学读空姐所说的话，男同学读乘客所说的话，好吗？（播放与课文相符合的背景音乐）【创设情境，有利于学生体味文中的情感，有利于学生的合作精神，有利于培养学生的创新能力。】师：由于自己的失误让乘客产生了不悦，空姐便用更优质的服务来补偿自己的过失，然而她并没有得到乘客的原谅。接下来的旅途中，空姐又会怎样去做呢？为了弥补自己的过失，我们仿佛看到了那位空姐：（出示句子（1）“她小心翼翼地把水送到……”（2）“接下来的旅途中，空姐为了补偿自己的过失，每次去客舱给乘客服务时，都会（），（）地询问他是否需要水，或者别的什么帮助。”（3）空姐虽然心里（），但还是（）地把留言本交给乘客，并（）地说：“先生，请……。”）（一）学生分小组补充3个句子。（二）学生汇报，生齐读这些句子。（三）对空姐的服务，你想评几颗星？为什么？（学生评星星，老师画星星）（四）了解乘客此时的态度。（教师语言过渡：尽管空姐一次又一次想用诚意的微笑感化乘客，然而，那位乘客余怒未息，他摆出一副不合作的样子，不理睬她。还是换来了她不想见到的结果。临到目的地前，那位乘客要求空姐把留言本给他送过去。显然，他是要投诉这位空姐。）1、我们来设想一下：如果乘客投诉了空姐，会有什么后果？（个人荣誉受损，公司形象被抹黑，空姐的形象遭质疑）如果你是那位空姐，你的心情会怎样？（充满了委屈）2、空姐虽然心里很委屈，但她用诚意的微笑为乘客服务？请你读一读第七自然段中描写空姐的句子，找出最使你感动的地方。3、比较文中的句子，让学生体会乘客和空姐两种截然不同的态度，让我们感受空姐锲而不舍地请求乘客原谅自己的精神。（说说这两个句子有什么相同之处，有什么不同之处，你从这两个句子中感受到了什么）【通过比较句子，让学生感受到空姐和乘客两种截然不同的态度，体会到在乘客百般刁难的情况下，空姐仍然微笑着恳求乘客的原谅，进一步感受这就是服务行业的最高境界。】4、如果让你来评价空姐的服务态度，这次你想送给她几颗星？（贴星星）5、让我们再次充满诚意地读描写空姐的句子。6、在空姐这样充满诚意的.言行中，即使那位乘客的心是一座冰山，我想他也会被感动得融化掉。让我们来看看他的态度会有什么变化。（齐读描写乘客的句子。）7、乘客此时一定想了很多，也有很多的话想说，你猜他想说什么？但他并