１5.2.2分式的加减教学目标1．通过分数的加减运算法则推导出分式的加减法运算法则，体会类比思想。2.能运用同分母分式和异分母分式加减运算法则进行运算，体会化归思想。教学重点分式的加减法法则.教学难点异分母分式的加减运算.教学方法讲授法、讨论法、练习法教学内容目标导入１.同学们还记得分数是如何进行加减法运算的吗?2.展示学习目标.二、预习检测下列运算是否正确，如果不正确,错在什么地方？１.2．3.三、质疑互动下列分数的计算你是怎么算出来的?类比分数的加减法，分式的加减法法则是：同分母分式相加减，分母不变,分子相加减；用式子表示为：异分母分式相加减，先通分,变为同分母的分式，再加减。用式子表示为：例１计算:例２计算：分式加减运算的方法思路:异分母通分同分母分母不变分子（整式)相加减转化为相加减转化为相加减分式加减运算的注意事项：(1）分母是多项式时,能分解因式的要先分解因式;(2）分子相加减时,如果分子是一个多项式，要将分子看成一个整体，先用括号括起来，再运算,可减少出现符号错误；(3）分式加减运算的结果要约分，化为最简分式(或整式）.四、达标纠错1.化简的结果是（)A.B．C.D.2．分式的计算结果是()A.B.C．D.3.计算．4．计算：五、收获评价1.本节课你有什么收获?２.你还有哪些问题需要别人帮你解决？作业布置第一组：课本1、2（１）(2）第二组：课本2(1）(２)（3）(４)第三组:课本第１46页4（2）（4)5(２)（4)板书设计1５.2.2分式的加减1.同分母分式相加减2.异分母分式相加减朋友之间教学内容:教材Ｐ10-12朋友之间教学目标：1、通过感受朋友给彼此带来的快乐和帮助，认识到友谊的重要性，学会珍视朋友之间的友谊。2、能区别哪些行为和做法是有益于朋友之间的友谊的，哪些行为和做法会损害朋友之间的友谊，并懂得朋友之间要建立健康的友谊。３、懂得真正的友谊是建立在真诚、关爱和理解的基础之上的。教学准备:学生搜集《伟大的友谊》课文资料。教师制作课件。教学过程:一、导入谈话同学们，人不可无友，我们都有自己的朋友,朋友总是在我们最需要帮助的时候伸出热情的援助之手,给我们以无私的关怀和帮助。二、学习活动活动一:朋友的故事1、请你把自己的好朋友向大家作个介绍。2、学生自主介绍自己的好朋友。3、引导讨论:在你的心目中，把朋友比作什么？(出示课件P11)活动二:朋友之间如何相处1、引导：朋友之间相处融洽，会使我们的生活充满乐趣。可是有些不好的做法和行为，不仅会给朋友带来烦恼，还会伤害朋友之间的友谊。在你和朋友相处的过程中，发生过哪些不愉快的事呢?(学生自主交流)2、出示友谊树：朋友之间的友谊如同一棵友谊树。有些行为像阳光雨露一样,滋润着友谊之树茁壮成长,使它枝繁叶茂,开出美丽的花朵,结出丰硕的果实;而有些行为则像毛毛虫一样,侵蚀着我们的友谊树。你认为这些行为分别有哪些?请把它们填写在树上的相应位置。（学生讨论交流,完成作业)3、齐读富兰克林曾说过这样的话。4、指导阅读P１35、教师小结：“君子之交淡如水”,朋友之交,重在诚信，贵在理解,胸怀坦荡，志同道合。这样友谊之树才能茁壮成长。活动三：读故事,明道理1、除了伟人的故事,在我们身边有没有朋友的故事，说给同学们听一听?2、思考：什么样的朋友才算是真正的朋友呢?（1)写一写“朋友”格言。(2）读“朋友”的格言。三、教学总结通过本课的学习，你懂得了些什么？四、作业设计1、在你的眼中，朋友像什么？2、照样子写一写朋友的句子。P１1五、教学反思通过学习本课,使学生懂得了朋友的意义,正确区别有益的及损害朋友之间友谊的事件，懂得朋友之间要建立的友谊。ﻫ首先我以朋友的身份,站在学生的角度，本着理解和关心的态度,引导学生自我反思和探讨问题，以寻求正确的交友方法。接着根据学生的年龄阶段，考虑到学生对朋友已有了自己较为深刻地理解和感受。在教学中注重借助学生已有的体验,帮助学生一步步提升对朋友的理解。紧接着我设计了活动“我和朋友的故事”,活动“朋友之间如何相处”，活动三“读故事,明道理”为主线，以活动、拓展故事、谈感受为主要形式，不断激发学生情感,引导学生逐渐深入理解“朋友”的真正含义,并潜移默化地指导他们的交友行为，以实现了“润物细无声”的作用。举例和写一写,互相交流，有利于帮助学生认识到什么是真正的友谊。