部编版科学三年级上册第二单元溶解与分离6、把盐析出来教学目标：1.引导学生对食盐析出的方法提出猜想与假设，探究分离盐和水的方法，了解生活中食盐的来源有关知识。2.经历进行对比试验的过程，培养学生敢于猜想，尊重证据，乐于合作的科学研究态度。教学重点：理解分离盐和水的方法。教学难点完成分离盐和水的实验，观察得出结论。教具准备：学生材料：酒精灯、三脚架、蒸发皿、火柴、一烧杯清水、放大镜、白纸、药匙、食盐、镊子、玻璃棒(每组各一份)。教师材料：一杯清水、药匙、食盐。教学课时：2课时教学过程：一、激趣导入，引入课题师：上课前，老师先给大家讲一个故事，这个故事的名字叫《小红军巧带盐》。谁来说一说，小红军是用什么办法把盐带上山的？生：小红军把盐溶解到水里，再把盐水渗到棉衣里，躲过了敌人的搜查。师：那么小红军用这种办法把盐带到山上，怎样才能把盐从棉衣里取出来呢，这节课我们就来揭开这个谜底。我们这节来学习把盐析出来。二、猜想与假设小红军用棉衣带回了盐水，可红军怎样才能把盐从水中取出来呢？猜一猜：（学生自由发言）烧煮、太阳晒……说一说这些方法有什么优点和缺点？三、探究实验：1、师导：（出示已溶解的盐水）水是会蒸发的，如果杯子里的水全部蒸发完了，原来溶解在水里的盐会怎样呢？盐会和水一起蒸发吗？2、师导：同学们的猜想很不错，但科学是要讲究证据的。下面我们就来验证我们的猜想。3．学生相互讨论学习：实验导学案4．小组汇报:（一）实验步骤：实验一：烧煮加热（1）把盐溶解到水里（2）给蒸发皿里倒一点盐水（3）把酒精灯点着。（4）把蒸发皿放到三脚架上开始加热（5）观察水分蒸发过程（6）让蒸发皿冷却后再把盐刮出来观察实验二：太阳晒1）把盐溶解到水里。2）给蒸发皿里倒一点盐水。3）放到太阳下面晒。4）观察水分蒸发盐析出的过程。（二）注意事项：1）、酒精灯的使用方法：点燃酒精灯时要用火柴从侧面点燃。熄灭酒精灯时：不能用口吹，应用灯帽盖灭，再提起灯帽重新盖上，防止下次使用时无法打开。2）、等水分等蒸发到水分还未完全干之前就熄灭酒精灯，以免盐粒烧焦或往外溅，引起烫伤。3）、观察析出的盐时要等蒸发皿冷却后进行。四、实验操作过程：1）各组开始实验，完成实验记录。2）汇报交流实验中的发现和实验结果以及孩子存在的疑问。师导：同学们都差不多完成了实验，通过刚才的实验你有什么发现吗？盐会跟着水一起蒸发吗？（蒸发皿上留下了白色的盐）同学们可以用药匙把蒸发皿上的白色物质取到白纸上用放大镜观察。和盐比较一下是否相同。3）通过今天的实验你有什么收获谈一谈？五、拓展与应用：生活中的食盐从哪里来1．师导：刚才我们通过加热从盐水中提取出了盐。那么，我们生活中的盐又是从哪里来的呢？教师小结：我们生活中的食盐来源分为海盐、湖盐、井盐和矿盐四种，大部分都是通过水分蒸发结晶等多道程序析出来的。六、课堂小结：今天我们学习了“分离盐与水的方法”，如果遇到了其他溶液你能分离吗？板书设计：6、把盐析出来食盐蒸发盐水教学反思《孤独之旅》教学设计知识目标：理解小说内容，体会孤独的含义。能力目标：1、理清故事情节，把握课文内容。2、体会小说中心理描写、环境描写对表现人物性格的作用，品味小说精美传神的语言。情感态度与价值观目标：感悟人物的成长历程，扩展视野，丰富情感体验，培养战胜困难的勇气。重点：1、体会小说中心理描写、环境描写对表现人物性格的作用。2、理解内容，体会孤独的含义。难点：学会通过对自然景物的描写去渲染气氛，表现人物的心情。教学课时：一课时教学过程：课前播放歌曲《阳光总在风雨后》一．情景导入，引出课题。学生自由跟唱，教师趁势引导：正如歌曲中所唱的，阳光总在风雨后，只有经历过风雨，才能感受到阳光的明媚和彩虹的绚丽。的确，成长是一个美好的过程，而这过程绝非永远“一帆风顺”，它往往充满了辛酸，饱含苦楚与泪水。成长，也是需要经受“风雨”洗礼的代价的。“孤独”，就是其中最重的一笔，是生活或早或晚都要给予每个人的一道美丽而又残酷的题目。今天，杜小康就要踏上自己孤独的旅途。让我们与他为伴，一起来体验孤独的放鸭生活和艰难的成长经历。（板书课题）整体感知，走近“孤独”（一）资料链接作品背景：《孤独之旅》一文节选自曹文轩的长篇小说《草房子》。曾获第四届国家图书奖(1999)，“宋庆龄文学奖金奖”的《草房子》，可以说是中国当代一部比较有代表性的“成长小说”，它以九章二十万字的篇幅，以一座建在“草房子”里的小