《趣味语文》教学设计尖山小学王述英教学内容语文园地四“趣味语文”这个栏目安排的内容是“看图说成语”,这是图画谜语的一种形式，通过学习，让学生学会积累成语,提高学习积累成语的兴趣,发展形象写作并培养学生观察、阅读、理解能力。教学目标1、提高学生学习积累成语的兴趣,发展形象写作,培养学生观察、阅读、理解能力。２、通过搜集所学成语，分类积累课内外成语，尝试简单运用,拓宽语文学习的领域,体会语文学习的延展性。3、培养学生自主学习、大胆想象、合作探究、勇于创新的精神。4、全面提升学生的语文素养。教学重点:学生积累成语,提高学习成语的兴趣以及培养学生的观察、阅读、理解能力。教学难点：感受汉语言文字的博大精深，学会理解与运用。教学准备：ﻫ1学生：搜集成语及相关的成语故事。２教师：课件。ﻫ教学时间1课时ﻫ教学过程一、激趣、谈话导入,并复习学过的一些成语。ﻫ1、今天,我将和大家一起进行一个趣味学习，大家想知道是什么吗？老师告诉你们，那就是《看图说成语》。大家知道吗?成语是我们中华民族语言文字中的瑰宝，它是我国几千年来语言文化的积淀,它精练、言简意赅,学习它不仅可以丰富我们的语言，还可以使我们受到启迪,懂得很多道理哦。大家希望和成语交上朋友吗?2、同学们课前都搜集了一些成语,也看了一些成语故事吧，我们先来进行一个小组赛,看哪个小组说的成语多。3、分小组并进行比赛。4、小结比赛情况和结果。同学们想成为学成语的高手吗？下面我们就来学习新的方法帮助同学们更快更好地学习积累成语。二、课件出示课文六幅插图,让学生猜一猜,说出成语，并学习其意思。ﻫ1、引导学生仔细观察图画，了解图上画了些什么。2、根据画面以及自己的成语积累,猜出谜底：开门见山,大材小用,一举两得，三长两短，小题大做,百发百中。３、交流：你们是怎么猜出这些成语的？你有什么诀窍告诉大家吗？４、抽学生谈一谈能快速猜出的原因。（看懂图意,加以联想。)５、抽学生读一读、说一说这些成语的意思，并交流识记方法。6、你能选一个自己喜欢的成语说一句话吗?三、小练兵。1、同学们想不想检验一下自己猜成语的本领到底有多强啊?那我们就来比一比谁最厉害。2、老师提出比赛的要求。３、以小组为单位参加看图猜成语的游戏。4、进行游戏活动。Ａ、看图片猜成语。B、以抢答的形式,说出带有动物名称的成语。Ｃ、巧填成语。想一想，填一填。一（)遮天三头六()别有用(）铁石心（)千钧一（)摇头晃(）画龙点(）另（）相看扬()吐气劈头盖(）了如指(）一（）了然5、老师总结活动的情况。想一想,我们可以怎么用图画来表现这些成语呢？试一试。四、读一读，想一想,领会感悟学习方法。１、请用自己喜欢的方式再来读读刚才学过的这些成语,边读边想想意思。２、成语王国里还有许多成语大家不认识，不了解,就请你们选择最喜欢的方法去学习和积累,好吗?ﻫ３、交流学习成语的方法。（利用看图、接龙、数字联想、动物名称联想、连词成句成段等方法来学习和积累）五、总结孩子们，我们今天学习的成语只是很少的一部分,成语王国里还有许许多多哟,它们好多都是一个个有趣的故事,你们课余时间去读读《成语故事》，翻翻成语词典，它会让你懂得更多的成语。同学们平时也可以和家人、同学进行成语接龙等游戏,这样可以让我们更快地抵达成语的殿堂，从而丰富我们的大脑仓库，孩子们加油哦！六、作业布置1、把今天你所积累的成语写下来。2、准备一个你最喜欢的成语故事，下周我们在班上开展一个成语故事会的活动。续写《唯一的听众》教学设计一、教学目标1、激发兴趣,培养自信心,从续编故事中鼓励学生我手写我心,增强写作的自信心。2、通过续写故事，发展学生的个性,培养创新精神，大胆和合理地进行想象3、提高学生的语言表达能力,积累把人物写得逼真的方法。二、教学重点领会续写文章的方法,大胆想象，续编故事三、教学难点:合理想象，表达清楚四、教学程序设计（一）、复习写作方法。1、从整体上,你感觉到作者从老教授那里得到了什么?（鼓励、自信心、安慰、肯定、关爱)2、老教授对“我”的鼓励、关爱之情，是通过什么方式传达出来的呢?(语言、神态)（二)、续写引领。过渡：老人给“我”的爱是刻骨铭心的，忘不了老人那一声声鼓励的话语,忘不了老人每天来做我唯一的听众，忘不了老人那多少次“平静地望着我…‥”当我沮丧地想离开小树林时，她平静地望着我，仿佛在说……放心吧,我是个聋子，什么也听不到,你尽管放心的练习。……不要因为小小的挫折就沮丧，不要放弃自己的梦想,只要坚持就能成功。当我每天去小树林拉琴时，她平静地望着我，仿佛在说……你的琴技进步了，我为你高兴。……你已经进步了,加油，未来的路还很长，你可不能骄傲呀。当我渐渐奏出真正的音乐时,她平静地望着