教案人教版七年级《春天的手》之一教学内容《春天的手》是义务教育课程标准实验教科书语文（北师大版）一年级下册第3单元第一篇课文。教学目的1．认字19个。2．运用各种喜爱的方式识字。3．体会几个表示手的动作的动词词义。4．阅读、背诵《春天的手》，听、唱《春天在哪里》，感受春天的朝气蓬勃。5．观察春天，感受春天。课前预备老师：带着学生到公园、田野中找春天；预备生字卡片、歌曲《春天在哪里》、投影机。学生：把观察到的春天画下来。教学流程一、进入学习情境。师：同学们，昨天老师让大家去找春天，你们找到了吗？（学生拿出本人画的春天。）谁愿意说说你找到的春天是什么样的？（学生展示本人的画，说春天。）【课前走出课堂，到生活中感受春天，这是学生主动学习的根底。】师：老师也画了一幅画（老师板画），你们看美丽吗？这幅画还配了一首儿歌，名叫《春天的手》。二、熟读课文。1．看图听老师读课文，想像春天的景象。【小学生想像力丰富，并充分利用挂图让学生想像，能使学生更快地“入情入境”。】2．请学生练读课文。师：你有不认识的字吗？该如何办呢？（引导学生交流识字方法并小结。）【及时交流识字方法，能使每一位学生掌握更多的方法，到达资源共享的目的。】3．请学生同桌互读，互评，提出读书要求：假如你的同桌读得比你好，请你向他学习；假如你的同桌哪里读错了，或者哪里读得没你好，请你帮帮他。【让学生学会合作，学会接受别人的意见。】4．经同桌推荐，请个别学生读（自评、互评结合）。5．师生合作读书。老师读前半句，学生读后半句。三、引导识字。1．借助生字卡片，请学生认字检查生字认读情况。2．出示“抚、摸、掠、拂、拍、拉”等生字，引导学生观察这些字的特点，发觉提手旁表示的意思。做动作理解字的意思。【让学生本人寻找规律，理解得会更深入，通过动作理解字意，直观形象。】师：你还明白哪些提手旁的字？四、学习课文。1．请学生朗读课文，配上动作，加深体会。2．老师读《春妈妈的三个小小姐》，请学生想一想春天还来到了哪里？3．引导学生编儿歌。春天的手________小草。小草________。春天的手________，________。学生以小组为单位仿照课文编儿歌。读编好的儿歌，体验成功【语文学习不仅要理解，还要学会运用。这一环节由扶到放，引导学生创作，体会小诗人的成就感。】4．老师放音乐《春天在哪里》。学生听歌曲，同时边唱边自由表演。【将歌曲引进语文课堂，既能够促进学生对课文的理解，还能活泼课堂气氛，激发学生的兴趣。】5．引导学生背诵积累的关于春天的古诗，如：《春晓》、《咏柳》等。【语文课程应是开放的，课内外相结合的。这一环节把学生引向课外，扩大了学生的阅读量，使学生“得法于课内，得益于课外”。】6．引导学生自评、互评。【让学生进展自我评价，互相评价，学会反思，正确地认识本人，有利于学生健全人格的构成。】五、作业建议。1．以小组为单位举办主题为“春之声”的画展。2．搜集相关的诗歌，筹备“春之声”的诗歌朗读演唱会。【课外拓展延伸，训练学生搜集和处理信息的才能。在充满兴趣的实践活动中，学生的才能会不断得到提高。】