范县第二小学孙丽敏课题：认识东南西北课型：新授课时：第一课时时间:5.９教学目标知识与技能1.认识东南西北四个方向2．学会用给定的一个方向辨认其余三个方向过程与方法通过现实的数学活动,感知方向的相对性,并培养方向感，进一步发展空间观念。情感态度与价值观培养学生的观察能力，体会数学在生活中的运用,锻炼学生的判断能力。重点:认识东南西北四个方向。难点:会用给定的一个方向辨认其余的三个方向。教法:创设情境,启发引导。学法:观察发现,探究分析。复习导入，提出问题老师:从今天开始,我们来学习三年级下册的数学知识内容,在讲新课之前，我要提问一下大家几个问题，了解一下大家对以前知识的掌握情况。个别学生回答（关于前后左右的问题)教师小结：前后左右是表示位置与方向的，这是我们以前学习的内容，除了前后左右还有没有其他的方法来表示位置与方向?从而引出本节课认识东南西北探究新知１．认识东南西北(1)提问：同学们知道太阳升起和落下的方向么？寒冷的冬天里刮的什么风?春天来了，春暖花开，小燕子从什么方向飞来?(2）课件出示教材第三页的情境图教师:从图中你们发现了什么？引导学生观察情境图,交流讨论，致命汇报。学生可能会说：小明的四周有教学楼,图书馆,体育馆等小明面向东，背向西小明左手指的是北，右手指的是南小结:生活中常用东南西北表示四个方向。２.做活动找四名学生上讲台上来,分成两组。一组两名学生,一名面向东,一名面向西。另一组中,一名面向北,一名面向南，让其他学生观察,并点名提问。教师小结东与西相对，南与北相对东南西北按顺时针排列。我们可以先确定一个方向，再辨别其他三个方向。3．解决问题课本第三页例１情境图中的题巩固练习第三页做一做练习一第二题课后小结：今天我们一起学习了新的方向,东南西北,同学们都掌握了么?板书设计认识东南西北四个方向:东南西北东与西相对，南与北相对东南西北按顺时针排列。我们可以先确定一个方向,再辨别其他三个方向。教学反思在《认识东南西北》一课教学中，我大胆创设现实情景，以学生的参与活动为主线,通过学生的亲身体验,让学生去感知方位知识，获得辨认东南西北四个方向的思想方法，以培养学生辨认方向的意识,进一步发展空间观念。对三年级学生来说,东南西北方位概念的掌握还是比较抽象的,学生需要大量的感性支持和丰富的表象积累。因此，在教学中我利用学生已知的太阳东升西落的自然现象，很快的找到了东面和西面；然后又用冬天刮北风，春天小燕子南归帮学生找到南面和北面。辨认了东、西、南、北四个方向后，学生很快又发现东西相对，南北相对;面对东方,向右旋转,分别是东南西北，东南西北四个方向顺时针正好转了一圈”等。这样的学习让数学课堂充满了生机与活力,在现实情景的活动中学习,让学生感悟到数学就在自己身边,获得了愉悦的数学体验。