第PAGE\*Arabic\*MERGEFORMAT75页共NUMPAGES\*Arabic\*MERGEFORMAT75页第PAGE\*MERGEFORMAT75页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT75页第PAGE\*MERGEFORMAT75页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT75页第PAGE\*MERGEFORMAT75页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT75页第PAGE\*MERGEFORMAT75页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT75页第PAGE\*MERGEFORMAT75页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT75页第PAGE\*MERGEFORMAT75页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT75页第PAGE\*MERGEFORMAT75页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT75页第PAGE\*MERGEFORMAT75页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT75页第PAGE\*MERGEFORMAT75页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT75页第PAGE\*MERGEFORMAT75页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT75页2022大自然的语言说课稿大自然的语言说课稿作为一名人民老师，往往须要进行说课稿编写工作，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学实力。那么说课稿应当怎么写才合适呢？以下是我收集整理的大自然的语言说课稿，希望能够帮助到大家。大自然的语言说课稿1一、说教材《大自然的语言》这篇课文是北师大版小学三年级语文下册第九单元“视察与发觉”的一篇主体课文。诗歌文字浅显美丽，以“语言”做媒介，引导读者从气象、动物、植物等自然现象中了解大自然，感受他的奇妙，激发探究探讨他的爱好。二、说目标本课的目标设计有三：1、正确流利有感情的熟读课文，感悟大自然语言的妙不行言。2、通过认—想———写———用的方法自主学习本课生字。3、依据诗歌的写作特点仿编诗歌。三、说重难点重点：正确流利有感情的熟读课文，在反复的诵读中体会大自然语言的妙不行言。难点：依据是个写作特点仿编诗歌。四、说教学过程1、导课。通过生活中的而两个场景提问学生和家人、挚友在一起时如何沟通、如何沟通，引入“莫非只有人才有语言？”然后通过观赏图片，让学生明白虽然大自然没有语言，但却清晰地传递着信息，从而引入课题。2、检查预习。本部分设计了三个环节：1、让学生齐读课文，皆在检查学生是否将课文读流利正确了。2、出示词语认读词语，目的在于检查学生是否已将本课的字词障碍解决了。3、指导书写“省”“略”“圈”，主要强调书写要规范和正确。3、学习诗歌内容。本部分先让学生带着“诗歌共有几小节和诗歌主要写了什么？”两个问题大声读文，目的在于让学生对课文有整体的把握和了解。然后让学生详细回答都介绍了哪些语言，意在让学生对课文内容有更详细的熟识。同时说说自己搜集的资料，从而深刻体会大自然语言的“妙不行言”。这些现象到处都有睁眼望见，作者发觉了，你发觉了吗？让学生观赏书中的插图，谈内容，说感受，让孩子明白要做一个爱学习的人，做一个勤于视察勤于思索的人，只有这样你才会发觉大自然的语言的妙不行言。4、分析文章结构。通过对诗歌2—8节详细细致的描写，让学生明白“分写”：通过对1、9节整体的把握，让学生体会“总写”。1、9节和2—8节的比较，体会总—分—总结构，引导学生在自己的写作中学习运用这种写作方式。在让学生视察诗歌的语言文字，体会作者拟人、比方修辞的运用，感受语言文字之美。5、指导朗读。在对文章内容结构写作手法的了解上进行朗读指导，让学生在感受大自然妙不行言的同时，也体会语言文字之美。然后小组配乐赛读，激发学生的读书欲望和集体荣誉感。6、拓展。通过学习诗歌，引导学生说出自己知道的大自然的语言，为仿写诗歌是打下基础。7、结束语。告知学生做一个爱学习的人，多去视察，多去思索，就会有所发觉，点名文章主题。五、说板书将诗歌中所提到的语言用重点的词语全部写出来，同时将文章的结构也体现出来，目的在于反映整篇诗歌的内容和诗歌所要表达的情感。大自然的语言说课稿2各位评委老师：大家好!我说课的题目是《大自然的语言》。对于教材的深化解读是上好一堂课的基础。一、说教材《大自然的语言》选自人教版八年级上第四单元第16课，这篇课文，这是一篇科学性事理说明文，作者用富有逻辑的思维和简练的文笔为我们讲解了“物候学”的相关学问。通过此篇的学习，同学们除了可以对“物候学”有相关了解外，还会可了解到事理说明文各方面与说明对象的内在联系。因此，在此篇学习中，逻辑框架的学习就显得尤