第PAGE\*Arabic\*MERGEFORMAT74页共NUMPAGES\*Arabic\*MERGEFORMAT74页第PAGE\*MERGEFORMAT74页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT74页第PAGE\*MERGEFORMAT74页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT74页第PAGE\*MERGEFORMAT74页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT74页第PAGE\*MERGEFORMAT74页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT74页第PAGE\*MERGEFORMAT74页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT74页第PAGE\*MERGEFORMAT74页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT74页第PAGE\*MERGEFORMAT74页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT74页第PAGE\*MERGEFORMAT74页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT74页第PAGE\*MERGEFORMAT74页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT74页第PAGE\*MERGEFORMAT74页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT74页2022大自然的语言说课稿大自然的语言说课稿作为一位不辞辛苦的人民老师，经常须要打算说课稿，编写说课稿助于积累教学阅历，不断提高教学质量。怎样写说课稿才更能起到其作用呢？以下是我整理的大自然的语言说课稿，希望对大家有所帮助。大自然的语言说课稿1一、说教材（把握重点，领悟教材）《大自然的语言》是北师大版小学语文第六册第九单元“视察与发觉”主题单元下的第一篇文章。它是一首文字浅显，文笔美丽的学问性诗歌，从一些最为常见的现象入手为我们介绍了大自然语言的奇妙。诗歌详细介绍了7种大自然的语言：白云高飘预示晴天，蚂蚁搬家要下雨；蝌蚪游泳春天到，大雁南飞秋天到，鱼鳞的圆圈，树的年轮都是“一圈一岁”，“三叶虫”推想地质，又可分为表示天气改变、季度变换、推想年龄、推想地质四个板块。其中表示“三叶虫”这个小节是学生难于理解的，是本诗歌的难点。本单元的重点训练项目是“视察与发觉”。依据课文的类型，特点及其在教材中所处的位置，教学本课时应重点引发学生留心视察四周事物的爱好，培育学生关注、探究大自然的意识和实力。同时也要引导学生体会用平实、通俗好玩的语言，说明介绍深邃的大自然学问的特点。这首诗歌的教学目标是（详见教学目标部分）1、实力目标：学会本课生字词。2、语感目标：有感情地朗读诗歌，驾驭朗读的节奏。3、情意目标：感悟大自然的奇妙，激发学生探究、探讨大自然的爱好。教学本诗歌时应留意以下几点：(1)合理处理教材（长文短讲）(2)重视朗读训练，把握诗歌节奏。(3)利用多媒体，培育学生的学习爱好。(4)重视自读自悟。(5)紧扣单元主题，注意学问的拓展。教具打算：cai教学协助软件二、说学生三年级下期的学生，已有预习的习惯和自读的实力，也有不同方法识记生字的实力与愿望。其次，学生对朗读课文的爱好比较深厚，课外阅读也有肯定的质量，爱好广泛，因此，他们对大自然的语言也比较熟识，能理解课文内容，还可以适当地对课文内容作出补充，通过学习，能够将自己平日视察到的大自然的语言，仿照诗歌的形式进行仿写。三、说教法（抓住重点，选择教法）为了完成本课的教学目标，宜采纳“情境教学”，并辅以cai教学软件，缩短学生的生活距离，为学生相识大自然的语言感悟大自然语言的奇妙，供应直观视觉，把学生带入情境。紧扣课后的思索题抓住重点小节。因为课后思索题是大纲对学习这篇课文提出的详细要求。同时把质疑问难贯穿了教学的始终，培育学生带着问题学、针对问题学、学会解决问题的实力，学会去视察生法，发觉生活。四、说学法（自读自悟，培育实力）三年级的学生已具备了肯定的自学实力再加上这首诗歌文字浅显易懂，所以教学时可引导学生应用“自读自悟”的方法，抓住关键词句理解内容。先学后教，交互学习，归纳疑点，把课堂还给学生，让学生带着教材走向老师。五、说程序（创设情景、优化程序）领悟了教材，确定了教法和学法，下面重点说说教学过程的设计：1、带入情境读全诗用cai课件演示：黄叶纷纷飘落，满天乌云密布，电闪雷鸣的景象，师问：你看到了什么？知道了什么？学生回答后，师叙：这些都是自然现象，也是大自然特有的语言。在大自然中，这样的语言还有许多。今日，我们就来学习一首诗歌。（板书大自然的语言）请学生读课题，强调“大自然”，然后请生整体感知诗歌内容。2、合理处理教材：这个环节主要引导学生通过对重点字、词、句的理解，感悟大自然语言的奇妙，但诗歌有9个小节