教学目标:一、了解英语句子成分,并且掌握他们的用法二、通过PPT展示，让学生掌握并了解各个句子成分及主要功能,为以后写作文打基础教学重点：英语句子成分教学难点：英语句子成分及其用法。教学方法：讲解示范法、任务驱动教学准备：多媒体教室、遥控器和课件。教学过程：一、创设情境,导入新课读歌谣,引入新课引出句子成分的概念。引导同学们想：你们知道句子成分吗?学生说，老师总结,揭示课题：句子成分（板书）二、合作交流，探究新知(一）A、老师出示课件,问学生,什么叫句子成分？B、句子成分有哪些？(二）活动一1、主语2、主语有哪些词担当活动二１、谓语2、谓语有哪些词担当活动三1、宾语2、宾语有哪些词担当活动四表语表语有哪些词担当活动五宾补及用法活动六定语和状语三、课堂小结。四、课后练习板书设计：句子成分主语谓语宾语表语宾补定语状语14要下雨了教学目标:1.能正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵课文。２．了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。3.学会观察大自然,善于动脑筋、想问题。教学重点:1.通过学习课文内容,了解下雨前的自然现象。２.正确、流利、有感情地朗读课文，能读出“吗”“呀”“呢”所表达的语气，并能用“吗、呀、呢”说话。教学难点:理解小白兔和燕子、小鱼、蚂蚁的对话，使学生懂得下雨前出现天气闷热、燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家等现象的原因。教学设计:第二课时一、复习生字词,导入新课听写上节课学习的生字词。二、揭示课题,板书课题1、板书“下雨了”，齐读。再加上“要”字,让学生齐读课题。２、区分“下雨了”和“要下雨了”。三、学习课文,整体感知１、指名学生分段朗读课文,注意读书三不:不加字不漏字不错字。２、．思考文中先后出现了哪些小动物，做上记号。3、同学们汇报:(小白兔上山割草都遇到了谁？)４、小白兔与燕子、小鱼、蚂蚁之间都发生了什么事呢?下面我们一起细细地品读一下课文。5、指导学习第一自然段。指名读第一段。这时小白兔有什么感觉？（出示卡片“闷”)强调读音(多音字）一颗心成天被关在门里，孤零零一个人,能不闷吗。而我们感觉有些喘不上来气，就会觉得闷。小白兔为什么会感觉到闷？小白兔此时知道要下雨了吗？那有谁会告诉他呢?6、指导学习第二、三自然段。（1)PPＴ出示问题：小白兔看到了谁?他们分别说了些什么?你能画出来吗？通过他们的对话，你知道了什么?提问:小白兔看到了谁？（燕子）(2)学生汇报讨论。（板书:燕子低飞忙捉虫)（３)教师指导分角色朗读:你知道燕子为什么要大声喊吗？你能学一学吗？(学生练读）(4)分角色朗读，集体评议。（5)课文中燕子边飞边说,这里指燕子同时做几个动作?你有同时做两个动作的时候吗？你能用“边……边……”说一句话吗？师:下面谁能扮演小白兔和燕子,来一次完美的对话呢?大家推荐两名同学吧。３、学习第四、五自然段。接下来小白兔又遇到了谁呢?大家默读第四、五自然段。学生汇报:（板画小鱼)演示水里闷得很，是什么样的感觉?一起来做游戏。小鱼游到水面上来了,你感觉怎么样？老师的板书应该怎么写(板书:鱼出水面）教师指导分角色朗读。４、学习第六自然段（1)学生齐读第六自然段。（2)指名回答小白兔是否相信要下雨了,从哪里看出来的?为什么?（连忙、挎)你能学学这个动作吗?（3）小白兔又遇到了谁？小白兔可能对蚂蚁说些什么呢？（4）你能画出蚂蚁说的话吗?读一读。你又知道了什么?5、指导学习第七、八自然段请大家读第七八自然段,看是否真的下雨了?小结：以后你如果观察到这些现象,那就说明风雨雷电要来到。五、拓展：1、看图说话，复述课文。看谁说得好。2、在这节课里你学到了哪些知识?你还想知道哪些动物的活动与天气变化有关？六|作业：朗读课文，回家说给爸爸妈妈听。板书设计：１4、要下雨了闷得很燕子低飞鱼出水面蚂蚁搬家知了停鸣