如何利用体育游戏提高体育课的价值一、课题：如何利用体育游戏提高体育课的价值。二、指导思想:以实施新课程标准为出发点，坚持“健康第一”的指导思想，以培养学生终身体育意识为宗旨,面向全体学生，为学生创设良好学习环境,让学生自主,主动的发展,通过变换同一教材的不同教法,增强学生新鲜感，提高学生的学习兴趣，开发学校的体育资源。充分发挥学生的个性,培养学生的创新意识和实践能力，从而达到在玩中求学,学中求练,练中求知的教学目标。游戏的价值与意义:1、游戏是中学体育的重要内容,中学生在游戏中能学习认识社会和认识自己，通过模仿各种社会角色学会处理人际关系，遵守社会规范,适应社会生活。特别是在一些集体游戏中,学生需要互相帮助、互相配合,共同完成一些规定性的动作。这对养成学生集体生活的习惯，培养集体主义精神，都有显著的作用。另外,游戏的规则具有重要的教育意义,规则把活动者组织起来，要求他们遵守纪律，并履行一定的职责,可以从小培养对自己行为的责任感。２、游戏是由许多实际活动组成的，中学生通过体育游戏能学会在日常生活中和劳动中所需要的走、跑、跳、投、攀登、爬越、搬运等实际活动技能，提高他们身体基本活动能力和生活能力。在对身体的发展方面，体育游戏通过各种练习和活动,使游戏者的身体承担一定的运动负荷，各器官、系统对各肌肉群得到必要的活动,这有利于他们的生长发育。３、同时，经常改变游戏活动的各种环境条件和活动方式，提高要求,可以全面地发展中学生的速度、力量、灵敏、耐力等身体素质，提高他们判断能力、空间的本领，发展他们的思维、判断、记忆和创造能力,提高他们对外界环境的适应能力。4、此外,由于游戏带有一定的情节性、趣味性，它能提高游戏者的情绪,培养学生的活泼愉快、开朗合群的个性和团结互助、勇敢顽强、机智果断等等心理品质,使他们的身心得到健康的发展。三、游戏目标：1、教师根据中学生身体状况及动作发展基础，利用游戏提升中学生踢、爬、滚、跑、跳、跨越、平衡、协调性等多方面的身体功能，激发小学生的运动兴趣,从而达到强身健体的目的,促进学生体能、体格的发展。2、在户外体育分组活动中，鼓励各年龄段学生探索不同体育游戏的不同玩法，充分发挥中学生的想象力,创造力，调动学生的主动性和积极性。3、通过教师组织与引导,让学生体会游戏所带来的快乐。4、课堂教学中加大游戏的比例,鼓励学生自编自创游戏。５、教师积极开展体育活动的研究,丰富体育活动内容；６、引导学生游戏中开展“一物多玩”的方法,让更多的学生参与到游戏的改进和创编中来。四、课题研究过程及方法:(一)准备阶段1、选定研究课题搜集大量相关的文献资料,撰写了课题研究方案。2、修改研究方案。方案制定后,请行家、专家指点，在此基础上作修改，并进一步作可行性和可能产生的效果分析，最终完善了实施方案。(二）实施阶段第一阶段:1、收集体育游戏内容资料、进行整理、创编。2、进行研究前的问卷调查并做好统计。3、制定计划、制作游戏活动器材。第二阶段:1、全面实施课题方案，积累过程性资料，并根据实际情况对课题方案进行调整。2、按照课题方案，边研究、边思考、边实践,边反思的方法,逐步的积累一些过程资料，收集案例并写好阶段总结。3、定期请专家做好论证工作，检验前期成果。第三阶段:1、进行研究后的问卷测查。2、对问卷进行统计比较得出结论。3、对中学生发展情况进行评价。4、收集整理教师、学生改编、创编的体育游戏案例。(三）总结阶段:1、着手整理资料,撰写课题研究报告。2、对课题进行总结反思，为以后的教学工作提供理论依据。研究方法：文献资料法：大量阅读有关文献，收集整理有关资料从中发现对课题研究有价值的资料，并对其分类整理，促进课题的研究。行动研究法:发现课题研究的或教学中的问题对问题反思后制定改进计划，并在研究中边执行、边评价、边修改，在行动中不断改进和探索，解决教育中的实际问题。案例研究法：在教学研究中找到具有典型意义的，能够反映出游戏对学生身心发展的教育事件，对其分析、研究，找出内在规律或问题原因,促进以后教学工作。问卷调查法:在课题研究中确定调查研究的目的和总体,进行数据收集和整理，对数据整理分析写出调查报告。经验总结法:以教育活动实践为依据进行理论分析找出其中规律，并进行总结,更好的改进自己的教学。五、预期目标的实现:通过自己的实践与研究,我对体育教学中如何培养学生的自锻能力,有了不少的感性认识和理性认识。学生自主活动能力得到了实实在在的提高，初步学会了“四会”。1、会玩——学生在体育课中普遍比以前会玩。如在５分钟自锻活动时，学生会根据自己的兴趣和活动能力，较合理地利用场地器材,进行无拘无束地锻炼。在开展游戏和小型竞赛中(例如：我校的跳绳项目是强项，学生基本