化学教学设计主备人同组人课题第七单元燃料及其利用课题1燃烧和灭火1本课题课时数总课时数教学目标知识与技能：认识灭火的条件和灭火的原理过程与方法：自主提出问题、自主设计实验、动手实验、自己归纳现象和结论情感态度与价值观：通过进行科学探究活动，体验探究的乐趣教学重难点重点探究燃烧的条件和灭火的原理，引导学生学习科学的探究方法。难点燃烧条件的探究，引导学生主动参与科学探究。本节预习检测什么是燃烧什么是爆炸教学过程设计【复习回顾】【新课探究】出示学习目标1.认识燃烧的概念和条件。2.理解燃烧与灭火的联系，知道灭火的原理和方法。3.了解易燃物和易爆物的安全知识。二、自学三、【指导自学（一）】一、燃烧的条件1.燃烧的概念：通常情况下，可燃物与_____发生的一种_____、_____的剧烈的氧化反应。实验方案实验现象分析与结论铜片上的白磷燃烧，红磷不燃烧，热水中的白磷不燃烧铜片上的红磷温度没有___________，热水中的白磷没与_____接触热水中的白磷燃烧热水中的白磷温度达到_______且与_____接触2.燃烧条件的探究：3.燃烧的条件：①_____________；②___________________；③_______________。当火作为人类的朋友出现时，我们为了发挥它的作用，应采取哪些措施？1、增加可燃物与氧气的接触面积2、增加空气的流通3、提高氧气的含量当火成为人类的敌人时，我们应如何将其消灭掉?二、灭火的原理和方法1.原理:2.方法：3.火险自救(1)火势不大，选择合适的方法和_______扑灭。(2)火势较大或有蔓延的趋势及时拨打________电话，并采取自救措施，用_______捂住口鼻，蹲下________或_______跑离着火区域。2.注意事项及有关图标：(2)在防火重点场所，如油库、面粉加工厂、纺织厂等，要严禁烟火，在醒目位置张贴安全图标。当堂达标设计1.判断正误：(1)可燃物遇到氧气一定会燃烧。()提示：可燃物燃烧需要氧气且温度达到着火点，如果温度没达到着火点，即使与氧气充分接触也不能燃烧。(2)消防人员常用高压水枪喷水灭火，水在灭火中的主要作用是降低燃烧物的着火点。()提示：着火点是物质的一种性质，一般不能改变，水在灭火中的作用是降低温度到着火点以下。(3)夜间觉察到有煤气中毒的危险时，应采取的措施是立即打开排气扇，换新鲜的空气。()提示：煤气泄漏，打开电器开关，可能会产生电火花，提供明火，可能导致爆炸。应先关闭漏气阀门，开窗通风。(4)为了安全，存放易燃物的仓库要尽可能封闭。()提示：如果仓库长时间封闭，热量就不容易散失，当达到易燃物的着火点就可能发生燃烧或者爆炸，所以应有良好的通风设备。2.用灯帽熄灭酒精灯，该灭火方法的主要原理是()A.清除可燃物B.降低可燃物着火点C.隔绝空气D.使可燃物的温度降到着火点以下3.天然气发生泄漏后，若处理不当会发生爆炸事故。(1)从燃烧的条件分析：因为天然气具有__________________性，所以泄漏后与__________________接触，遇明火发生爆炸。(2)森林发生火灾时，消防队员常砍伐树木形成隔离带，其原理是__________________________。课外作业设计1、A组：课本P135页第2、3、4题整理笔记2、B组：课本P135页第1、2、4题整理笔记3、C组：课本P135页第1、2、4题整理笔记下节预习问题设计1、化学反应中的能量变化有几种形式？2、什么是化石燃料？它们是可再生能源吗？3、石油炼制出的几种重要产品及其用途分别是什么？4、怎样才能使燃料充分燃烧？5、使用燃料对环境有怎样的影响？应采取怎样的措施防止和保护燃料燃烧对环境造成的影响？6、新开发和利用的能源有哪些？各有哪些优点？预设与生成的差异分析祁发珠本节内容实验的分量较大，教师不应把全部实验总为掩饰实验来做，应挑一两个既富有探究性有比较好把握的小实验让学生亲手去做，这样既能训练学生动手操作的基本能力，又能提高学生对实验的初步设计能力，还能进一步及其学生对化学这门学科的兴趣。孔红艳本课题主要采用实验探究的方法，使学生充分发挥学习主动性，以利于学生深刻的理解所学知识。崔玉萍通过与实际生活的联系，举一些生活中常见的实例帮助学生理解概念、原理等。同时，极大的激发了学生的学习兴趣。备课组长签字主管领导签字主备人祁发珠同组人孔红艳，崔玉萍主备人祁发珠同组人孔红艳，崔玉萍课题第七单元燃料及其利用课题1燃烧和灭火2本课题课时数1总课时数39教学目标1、知识与技能：知道化学反应中能量的变化，认识化学反应放出能量的重要性2、过程与方法：自己动手做实验