“双减”背景下的初中英语作业多元化的设计研究发布时间：2023-05-08T08:16:49.594Z来源：《比较教育研究》2023年4月作者：熊兰[导读]在初中英语作业的优化设计过程中，教师首先要明确当前英语作业设计和完成过程中的问题与不足，并围绕优化作业设计的基本原则对学生作业的内容及形式进行优化和完善。（宜宾市第六中学校）【摘要】在初中英语作业的优化设计过程中，教师首先要明确当前英语作业设计和完成过程中的问题与不足，并围绕优化作业设计的基本原则对学生作业的内容及形式进行优化和完善。然后从初中生实际学习需求出发，将课程教学的重点知识融入日常作业的内容中去，在多样化的作业内容和形式中充分发挥学生的学习主动性，循序渐进地提升课程教学质量，为学生语言能力的发展和教学工作的改革提供有利的契机。【关键词】“双减”背景；初中英语作业；多元化设计；优化策略中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1003-7667（2023）4-198-01初中英语作业设计的1现状及不足初中英语作为学生英语课程学习的重要阶段，对学生养成良好的学习习惯、夯实学生学习基础有着十分重要的作用。而课后作业作为英语课堂教学活动的重要延伸和补充，对学生实际学习质量的影响也是十分重要和突出的。为此，在实际英语教学的过程中，教师应当充分意识到课外作业设计的重要性，立足学生实际课堂学习表现情况，紧扣课程教学的重点与难点，为学生设计多样化的课后作业内容，让学生在完成作业的过程中不仅可以巩固课堂所学知识，也能进一步促进学生学习能力和学科核心素养的形成与发展。反观当前英语作业设计工作，由于受到传统应试教育思想的影响，教师在教学过程中更多的是关注课堂教学的设计，对于课后作业的内容缺乏关注与重视，难以体现课外作业在教学中的价值与作用，在实际作业设计上仍然存在一些不足之处亟待解决。就初中英语作业设计现状而言，所表现出来的问题与不足主要体现在以下几个方面。一是作业形式相对单一。对于学生英语课程学习而言，课外作业就是学生根据实际学习情况对课堂所学知识的巩固和补充，其根本目的在于提高课堂教学活动的有效性，拓展学生学以致用的能力，帮助学生根据自己的实际学习情况进行查缺补漏，优化课堂教学的质量。但是这种传统单一形式的英语作业内容使得课外作业的价值与意义完全被千篇一律的作业内容所覆盖，大大降低了英语作业的作用与价值。在实际教学应用过程中，不仅影响着课外作业的有效性，也不利于学生学习积极性的提高。对于学习基础较好的学生来说，“一刀切”的作业内容使学生缺少个性化的学习，难度会相对较低，学生在完成作业的过程中会出现疲于应对的情况，并不能很好地发挥作业的提升教学作用；而对于学习基础一般的学生来说，同样的作业内容又会感觉难度较大，在完成作业的过程中非常吃力，并没有从学生学习短板出发进行相应的巩固练习，过大的作业难度和知识跨度会在一定程度上打击这部分学生的学习积极性。就整体学生学习情况而言，并未充分发挥出作业的作用和价值，整体作业质量相对较低。二是作业内容存在高耗低效的问题。传统形式下的英语课外作业设计大多以单词、句子的抄写为主，教师在布置作业的过程中热衷于“题海战术”，片面地认为只要学生完成大量的作业，就能促进学生学习质量的提升，课外作业设计普遍存在作业量大但是质量较低的问题。这种错误的作业观念不仅不利于学生学习质量的提升，相反，大量低效的课外作业势必会直接增加学生的学习负担，并不能有效发挥课外作业在教学中的作用和价值。除此之外，教师在设计作业内容的过程中缺乏对学生学习需求的关注，忽略了学生在学习中的主体性地位，也会在一定程度上影响作业的质量。课外作业的难度以及作业量完全由教师掌控，缺乏与学生之间的有效沟通，学生只能被动地完成教师要求的作业内容，学习主动性和学习积极性较低，严重的还会影响学生个性化的发展和学习信心。优化初中英语作业设计的2策略分2.1层设计作业内容，提高作业针对性与有效性作业设计的最终目的在于帮助学生巩固课堂所学知识，在实践与应用的过程中促进学生形成完善的知识体系，优化课程教学的质量。在传统的英语课外作业设计过程中，造成作业质量、效率普遍较低的根本原因在于学生学习基础不同，对课堂所学知识的理解和吸收程度各不相同，“一刀切”的作业设计不仅会影响学困生的学习积极性，还会在一定程度上阻碍学优生的发展与提高。基于此，在优化英语作业的设计过程中，教师要针对学生实际学情，围绕学科核心素养的发展，从学生个性化的学习需求出发，根据学生实际学习水平设计相应的层次性作业内容，确保不同学习基础的学生都可以通过课外作业的形式获得提升。基于此，在课堂教学实践中就需要教师及时跟进学生学习情况，将课