课题:旋转-----专题变式设教学目标1、进一步理解旋转的性质.2、利用旋转解决几何图形中的线段关系.3、培养学生的探究合作能力，发现并能解决问题，总结规律.教学重点利用旋转解决几何图形中的线段关系.教学难点利用旋转解决几何图形中的线段关系；发现并能解决问题，总结规律.教学过程新课引入旋转在中考中占有重要地位，这是中考必考题型之一，这类试题综合性强，命题灵活，它通常是对教材的母题进行的变式和延伸.出示学习任务利用旋转解决几何图形中的线段关系三、自主学习教材P63页第10题、P76页第5题合作探究例1:如图1△ABC和△CDE都是等边三角形,B,C,D三点共线,连接AD、BE,求证:（1）BE=AD（2）若将△CDE绕点C顺时针旋转，请探究当△CDE在不同位置时，AEBE与AD的数量关系.DCBCA发现：旋转是一种全等变换，它只改变了图形的位置，要关注在此题中存在着对应相等的边、相等的角、相等的线段.E例2:（教材P60页例题变式）如图,正方形ABHC,D为BH上一点,E为HC上一点,DHB且∠DAE=45°,证明：DE=BD+CE规律：借助旋转把两条线段移到一条直线上来证明线段间关系变式：如图1，△ABC中，∠BAC=90°，AB=AC，D、E在BC上，∠DAE=45°，为了探究BD、DE、CE之间的等量关系，现将△AEC绕A顺时针旋转90°后成△AFB，连接DF，探究：BD、DE、CE之间的等量关系变式：如图2，在△ABC中，∠BAC=120°，AB=AC，D、E在BC上，∠DAE=60°、∠ADE=45°，试仿照（1）的方法，利用图形的旋转变换，探究BD、DE、CE之间的等量关系，并证明你的结论．规律：利用旋转把已知线段移到同一个三角形中构造了直角三角形操作：在△ABC中，AC＝BC＝2，∠C＝90°，将一块等腰三角板的直角顶点放在斜边AB的中点P处，将三角板绕点P旋转，三角板的两直角边分别交射线AC、CB于D、E两点．如图①、②、③是旋转三角板得到的图形中的3种情况，研究：（1）三角板绕点P旋转，观察线段PD与PE之间有什么数量关系？并结合图②说明理由．（2）三角板绕点P旋转，△PBE是否能成为等腰三角形？若能，指出所有情况（即写出△PBE为等腰三角形时CE的长）；若不能，请说明理由．环节建议板书设计旋转-----专题变式学习任务：利用旋转解决几何图形中的线段关系规律：1、借助旋转把两条线段移到一条直线上来证明线段间关系2、利用旋转把已知线段移到同一个三角形中构造了直角三角形教后反思：再教设计：月日上课时间：复议：审核：5敬业与乐业学习目标：1、反复阅读课文，找出作者的主要观点，梳理出作者的论证层次。2、辨别本文采用的举例论证和道理论证的方法。3、用制作资料卡片的方法积累文中的经典语句和格言。4、朗读课文，体会本文的演讲和口语特色。学习重难点：1、本文论证层次的梳理和论证方法的辨别。2、对“敬业与乐业”精神的领悟和文中某些观点的质疑。教学时数两课时教学过程第一课时一、导入新课《敬业与乐业》是梁启超七十多年前，对上海中华职业学校学生的一次讲演，虽然时间已经过去七十多年了，但梁启超先生所讲的内容对我们仍然很有教育意义。二、简介作者梁启超(1873-1929)，中国近代维新派领袖，学者。字卓如，号任公，又号饮冰室主人。广东新会人。清光绪举人。和其师康有为一起，倡导变法维新，并称\"康梁\"。著述涉及政治、经济、哲学、历史、语言、宗教及文化艺术、文字音韵等。其著作编为《饮冰室全集》。三、介绍演讲演讲是以口语表达的方式面对听众，就某一问题发表自己观点，阐述某一事理的活动。演讲不仅是宣传和动员群众的手段，而且还是阐明理论观点、发表学术见解的一种手段，同时又是锻炼和培养青年口才的一种手段。演讲时应注意以下几方面要求认清对象，确立主旨思路清晰，节奏明快3．感情充沛，例证动人4．语言准确，形象生动四、介绍议论文常识三要素结构论点提出问题（引论）论据分析问题（本论）论证解决问题（结论）五、默读课文思考：（1）作者先后谈也哪些问题？（有业、敬业、乐业）（2）你认为这几个问题的关系是怎么样的？（有业是前提;敬业是基础;乐业才是最高境界）（3）本文的中心论点是什么？（乐业敬业人生法门）六、理清作者的写作思路第一部分（1）提出中心论点——敬业乐业第二部分（2～8）论证中心论点。第一层（第2～5段）提出有业之必要。第二层（第6～7段）论述“要敬业”。第三层（第8段）论述“要乐业”。第三部分（9）归结全文七．总结八．布置作业敬业与乐业提出问题分析问题解决