冬季幼儿小班教学随笔冬季幼儿小班教学随笔无论在学习或是工作中，大家一定没少看到别人写的随笔吧？随笔是一种散文体裁，篇幅短小，表现形式灵活自由。日常生活中最常见的随笔有哪些呢？下面是小编整理的冬季幼儿小班教学随笔，欢迎大家分享。冬季幼儿小班教学随笔1有一天，我带领小朋友去小便。忽然看见有几个小朋友蹲下不走了，都在围着看什么。我走过去一看，原来是一只螳螂，小朋友们七嘴八舌的跟我说：“老师，老刀，老师，老刀……”“噢，对了，它的学名叫螳螂。”这时一个小朋友上去就要用脚踩它。我赶紧制止道：“别踩它，它是益虫。”接着也有几个小朋友附和着说：“对，它是益虫，不能伤害它。”这时围观的小朋友越聚越多，我知道现在的孩子对大自然中的东西是越见越少，他们只是从书本上认识而很少有见到真正实物的。于是我便拿起那只螳螂，对孩子们说：“你们是不是很想看它？”孩子们异口同声的说：“是！”“那好，老师把它拿回活动室，放到咱们的区角里养着它，好不好啊？”我说，“好！”孩子们都高兴的跳了起来。我把这只螳螂带回了活动室，把它放在一个透明的玻璃瓶内，并且还给孩子讲了一些关于螳螂的知识，比如它吃什么，怎样产卵等等。给它放上了食物，孩子们每天都会去看它、观察它，一没了食物就赶紧给它放上。从那以后，小朋友们又陆续养了很多的小虫虫，什么蝴蝶了、蚯蚓了、蚂蚁了……孩子们每天都会很认真很仔细的观察他们，并能说出他们的变化。是啊，这些大自然的东西远比书本上的东西要有趣得多了。冬季幼儿小班教学随笔2在日常生活中，我比较注重与孩子的交流，一有空就与孩子们谈天，他们也比较喜欢跟我讲他们家的趣事，可总有那么几个小朋友性格内向、不善言谈，遇到事情自己不会解决，也不会求助于别人，更不会告诉老师。(一)哭金凯比较调皮，上厕所时与冠群打架，金凯就把冠群的帽子扔了，冠群就哭起来，我问原因他也不说，只是哭，还是别的小朋友告诉我他的帽子没了。针对冠群的表现，我对他讲：“哭”什么问题都解决不了，只有说出来我们才能找到原因，解决问题。我们应该改掉只会哭不会说的坏毛病，让自己找到解决问题的正确方法。(二)求助家长早上入园时，梓轩站在园门口，拉着爸爸的手说什么也不放。我走过去问怎么了，梓轩才对着爸爸撅着小嘴说：“昨天我的手绢不见了。”“昨天手绢不见了，为什么不及早告诉老师呢，如果老师知道了，一定会先帮着找到小手绢的。”梓轩爸爸说。我也说：“是呀，有事情先告诉老师，我一定会给小朋友解决的，我们现在就先去把小手绢找出来吧。”梓轩这才放开爸爸的手随我来到教室。梓轩爸爸的`做法还是比较好的，我们家长和老师就应该共同教育孩子，在幼儿园里发生了什么事，一定要先告诉老师。冬季幼儿小班教学随笔3开学不久，我将中班主题“幼儿园里朋友多”中的“一起进行的活动”升级为“幼儿园的一天”，在大班开展教学活动，希望通过让幼儿了解一日活动的作息安排，学着对自己的幼儿园生活作一些自主的安排，以此提高幼儿的自我管理能力。这原本是一个无需幼儿探索，纯粹接受性的学习内容，如何做到让幼儿在主动的状态中愉悦地完成其实质是被动的学习任务呢?我尝试以绘本《喜欢钟表的国王》为背景，让幼儿通过认识钟点来了解幼儿园一日活动的作息时间，为提高自我管理能力打下认知基础。在教学时，我通过绘本中“国王将钟表‘锁’在王宫里而造成人们起居和劳作的混乱”这一情节作背景，让幼儿认识钟点。接着，我联系生活实际，通过梳理“国王8点吃早餐的时候，我们应该干什么”这一线索，呈现了井然有序的幼儿园一日活动的作息安排。然后借用“国王将钟表还给大家”“人们的生活又回归井井有条”的情节，让幼儿玩起了“国王的钟表”的游戏：教师或一个幼儿拿着钟表，大家围成圈边走边问：“国王的钟表几点了?”国王答：“9点了。”幼儿便开始模仿做体育锻炼的动作。接着再问：“国王的钟表几点了?”国王答：“1O点了。”幼儿便马上表现出幼儿园游戏活动的动作，如果谁的动作稍稍迟钝，国王就向谁发出“驱逐令”。游戏“国王的钟表”开展得既紧张又富有挑战，幼儿在倾情玩耍中熟知了幼儿园一日活动的作息安排。瞧!纯属单向传递的教学内容依然可以让幼儿在满怀热情中积极接受。瞧!即便大班有幼小衔接的教育要求，但“好玩”依然是幼儿最钟情的学习要素。静心细想中我忽有感触：幼儿的集体学习活动还真是需要一边玩一边悟的。即使对大班的幼儿而言，时长30分钟的集体教学活动依然会引起他们的倦怠而使教学低效。于是，以后无论是怎样的教学活动，我都努力地让幼儿多玩、多做。在二期课改的教学参考用书中，中班有认识“眼睛”的内容，我开展了“练练眼力”的比赛，增强幼儿保护眼睛的意识：大班有学诵“春节歌谣”的内容，我采用了中国民间游戏“丢手绢”的样式，为幼儿单调的念诵激发兴趣：在小班看图说话“谁来了”中，我带领幼儿玩起了“捉迷藏”，为幼儿掌握动物特征和学用方位词提供了反复练