教案人教版小学二年级《北京亮起来了》教学实录_0师：同学们你们喜爱北京吗？生：喜爱师：喜爱亮起来的北京吗？生：喜爱师：好，今天我们就来学习第12课《北京亮起来了》（板书）谁愿意把标题都给大家听？生1：读标题师：声音真洪亮！谁还愿意读？（环顾四周）生2：读标题（声音较小）师：有一点亮，但不太亮！生2：北京亮起来了（声音又亮了一些）师：又亮了一点！生2：北京亮起来了（特别洪亮）师：（兴奋地）终于亮起来了，一次比一次有进步！要英勇一些！谁还来读？生：北京亮起来了（声音洪亮、洪亮）师：你这么一读，教师感受眼前蓦然一亮！生：（齐读课题）师：（示范朗读）北京亮起来了！生：（再读）师：同学们，我们漂亮的北京不但白天美，夜里更美，想不想去看一看呀？生：想师：那就请同学们和王教师一起走进夜晚的北京吧！（放课件：听配乐朗读）生：全体感知课文师：（课件播放完毕）同学们，看到这漂亮的北京夜景，如今此刻，你内心最大的感受是什么？生：北京的夜晚比白天还要美！师：你情不自禁地发表了内心的感慨。生：北京确实亮起来了！生：我多么想去北京看看呀！生：我觉得北京比天津还要美！师：晚上你出去看看天津的城市夜景，事实上呀，天津比北京也逊色不了多少，你有时机能够去欣赏一下！好了，同学们，如今此刻，北京变成了什么？生：灯的海洋，光的世界！师：是呀，同学们，你们和作者的感受不谋而合！（课件出示文章第一段）生：（自读第一段）师：谁愿意都给大家听？生：（读）（显然有些紧张，声音断断续续）师：别紧张，声音真洪亮！大家想一想，为什么说整个北京变成了灯的海洋，光的世界？生：北京太美了，在晚上它就亮起来了，就不像城市了，像灯的海洋。师：是谁使北京城亮起来的？生：灯光师：北京城的灯不计其数，让整个北京城像海洋一样，变的绚丽多彩，璀璨夺目，带着内心的感受再来读。生：（齐读）师：（示范读）生：（指名读）师：（指导最后一句）灯的海洋，光的世界。生：（又读）师：（诲人不倦指导）生：（指名读）师：（指导：“整个”重读，师屡次示范后说：不管说话依然朗读课文，都要干脆利落。生：（指名读）师：（再指导“整个”重音）三、学习课文其它段落师：好了，同学们，你们如今想不想去北京的各个景点巡游漂亮的夜景？生：想师：那就请同学们打开书，把课文的后几段读完，然后再选择你最喜爱的景点重点读一读，边读边想：你明白了什么，还有什么不明白的地点？生：(读文)师：（发觉大多数同学只读全篇课文后就停顿了）我发觉大多数同学都读完课文了，如今你最喜爱去哪，再来重点读一读。生：（又读喜爱的地点）师：（巡视：发觉一些同学动笔画了不明白的地点）生：（读完课文）师：刚刚教师又一个惊喜的发觉，一些同学在读课文的过程中，边读边动笔画了本人不明白的地点，这是特别好的学习方法，掌握良好的学习方法，养成良好的学习适应，关于我们的学习会有特别大的协助。好了，言归正传，谁愿意带同学们先去哪参观？生：我想带同学们先去环行路。师：（课件出示环形路一节）给大家介绍一下环形路吧！生：（读环形路一节）师：你明白了什么？生：我明白了环形路上有特别多灯。师：立交桥上有特别多灯。也喜爱这一段的同学谁来说说，你有什么不明白的地点？生：（指课件）为什么“犹如”底下友一道横线？师：证明这是一个好词语，谁明白它的意思？生：“犹如”就上好似的意思。师：能够用换词的方法来理解词语的意思，真了不起！生：陈旧的故宫变得年轻了是什么意思？师：那是介绍故宫的第五段，别焦急，一会我们就去那巡游。生：（没人举手）师：为什么说一座座立交桥犹如道道彩虹？立交桥和彩虹有什么联络？生：立交桥上的灯光特别亮堂，因此说犹如道道彩虹。师：（出示立交桥夜晚灯光图）你有什么感受？生：像彩虹一样师：白天像彩虹吗？生：不象师：为什么晚上的立交桥象彩虹？生：由于晚上有灯光照射着！师：在灯光的照射下，北京的立交桥五颜六色，五彩绚丽，就像一道道漂亮的彩虹，美不美？生：美师：你能读出环行路的美吗？生：能生：（指名读把“犹如”读成“饶如”）师：别焦急！（指导读正确后）评：声音真洪亮。能够本人改正错误，不错！生：（又一生读）师：真英勇！（指导读最后一句）生：（齐读）师：环形路美不美？除了环形路，你还想去哪？生：我想带大家去故宫师：那你就给大家介绍一下故宫的美景吧！生：（读故宫一段，其中，“城墙”读成“城底”）生：（协助纠正错误）师：这位小导游介绍的一般，一会再来介绍，好不好？生：为什么说陈旧的故宫变得年轻了？师：“陈旧”和“年轻”是不是特别矛盾？文章写错了，我们来改一改吧？生：（特别坚决）不行，我觉得故宫那儿有不计其数的灯，照着故宫