教案人教版小学二年级《北京亮起来了》教学实录一、教学目的：1、认识本课的15个生字，会写“辉煌，宏伟”这四个字。2、初读课文，理解课文内容，初步感受北京夜晚的漂亮风光，加强对首都北京的热爱之情。3、培养学生正确、流利朗读课文的才能。二、教学重点：1．认识生字，学会新生字。2．正确、流利的朗读课文。三、教学难点：正确、流利地朗读课文。四、教学过程：（一）引入新课。师：提起2020，你会立即想到哪里？生：北京！师：脱口而出！生齐说：北京！！师：去年，我们就曾走进过北京，今天，教师将带你再一次走进这漂亮的城市。我们来学习12.北京亮起来了（板书）（学生手书空）师：看到这个标题，你能猜猜课文是写什么的？生1：我猜是写北京天安门。生2：我猜是写北京的灯光的。生3：我猜是写北京如何亮起来的。师：假如假如让你给这课的课题加个标点，最合适加什么符号？生1：加感慨号！师：大家同意吗？生齐：同意！（板书：！）师：同学们让我们激动的喊出“北京——”生齐：亮起来了。（二）初读课文，认识生字。1．本人大声读课文（1）师：请悄悄的打开书，想一想：在读文之前，你想给本人提什么要求？生1：我要读的不丢字，不落字。生2：吐字清晰。生3：想尽方法把课文读流利。师引导：说得非常好！刚开场读课文，最关键的要想尽各种方法把字音读准，把课文读正确，让我们一起努力作到这一点好吗？生（大声朗读课文）（2）读后师置疑：在你读课文的过程中，你遇到不认识的字是用什么方法处理的？生1：我看课文下面标的拼音。生2：我查的字典。生3：我咨询的小伙伴。师引导方法：看来，当我们遇到生字，处理的方法有多种，建议大家用本人查字典的方法来识字，如此不但能认字，还能理解这个字所表达的不同意思。也能让我们体验本人识字的欢乐。2、师：课文是不是读正确了呢？请小伙伴帮你检查一下吧！生（两人互读，互相纠正音咨询题）3.师：自我评价一下，觉得本人已经能正确的读课文了，请自信的举起手来。生（举手示意）4.师：谁愿意给同学们展示一下。（指名按自然段读咨询）师：其他同学预备好了么？生齐：预备好了。生1：我们来读第12课，请同学们认真听……。…………师：哪出现了咨询题？生：落下“的”字。…………三、再读课文，领会内容。1、师：同学们，北京亮起来了，让我们细细的读读课文的第一自然段，说说亮起来的北京是什么模样的？生1：北京是灯的海洋，光的世界。生2：每当夜幕降临，北京亮起来了，成了灯的海洋，光的世界。师板书（灯的海洋，光的世界）2师：那作者向我们描绘了北京的哪些地点？请大家接着来读第二自然段。生1：写的是北京的长安街。生2：写天安门的灯金碧辉煌。生3：这段写长安街华灯高照。师（贴出：长安街）师：（出示图片）看！长安街华灯高照，天安门城楼金碧辉煌，非常美！3师：接着读第三自然段，看看这段写的什么？生1：第三段写北京的环形路上的灯。生2：北京环形路上有各种灯。生3：北京的立交桥犹如道道彩虹。师（贴出：环形路）师：（出示图片）瞧！环形路上灯光如虹，各种灯光交相辉映把夜晚的北京点缀的更漂亮。4、师：再往下读第四自然段，想想这段又向我们介绍了哪里？生1：介绍的是焕然一新的王府井、西单商业街。师（贴条：王府井、西单商业街）生2：把北京打扮成了比白天更美的“不夜城”。师：是谁把北京打扮成了比白天更美的“不夜城”。生3：是灯。师：（出示图片）是呀！王府井、西单商业街焕然一新，绚丽多彩，五颜六色！美不美？生齐：美！5师：想不想看看还有什么美景，读第五段。生1：这段写陈旧的故宫变的年轻了。师（贴出：故宫）生2：故宫非常漂亮。师：（出示图片）欣赏一下，夜景下的故宫，银光闪闪，十分动人。6、总结：刚刚我们一起跟随作者通过长安街、环形路、王府井、西单商业街、故宫，理解了亮起来的北京的亮堂与辉煌。教师摘抄了一些美妙的句子，想不想读，比一比看谁读的正确、流利。四、稳固生字。1.（课件出示句子）本人读；指明读；齐读。2、师：（出示词语）读的不错，同学们通过努力又认识了许多生字朋友，在小组展示一下你认识的词语号吗？生（分小组读词）师：看大家读的热火朝天，看来有的同学下了非常大的工夫，我们分组汇报一下。（课件出示智慧树）组1：我们选择1号树叶，我们用回音壁来读。组2：我们选择3号树叶，我们开火车来读。组3：我们选择2号树叶，我们用回音壁来读。组4：我们选择5号树叶，我们用回音壁来读。组5：我们选择4号树叶，我们来男女赛读。3、师：各组表现的非常出色，我们来做个游戏，教师出示拼音，你们拿字卡，比一比，谁的脑快、眼快、手也快。（出示生字的拼音，学生找出后，出示对应的生字）五、书