2024年下半年教师资格考试初中地理学科知识与教学能力测试试题及解答一、单项选择题（本大题有25小题，每小题2分，共50分）1、关于亚洲气候的叙述，错误的是()A.亚洲气候类型复杂多样B.亚洲气候的大陆性特征显著C.亚洲分布最广的气候类型是温带季风气候D.亚洲东部和南部是世界上季风气候分布面积最广、季风特点最为典型的地区答案：C解析：本题考查亚洲的气候特征。亚洲气候复杂多样，季风气候显著，大陆性特征明显，其中亚洲分布最广的气候类型是温带大陆性气候，故A、B、D正确，C错误。2、关于我国降水的说法，正确的是()A.降水从东南沿海向西北内陆递减B.降水集中在冬季C.降水分布均匀D.各地年降水量大致相同答案：A解析：本题考查我国的降水特点。我国降水的空间分布规律是：从东南沿海向西北内陆逐渐减少，故A正确；我国降水的时间分布规律是降水集中在夏秋季节，故B错误；我国降水分布不均，故C错误；我国各地的年降水量差别很大，故D错误。3、关于我国地理位置的叙述，正确的是()A.位于亚洲东部，东临大西洋B.领土跨寒、温、热三带C.我国领土最西端在帕米尔高原上D.北回归线穿过我国南部，北极圈穿过我国北部答案：C解析：本题考察的是中国地理位置的特点。选项A，我国位于亚洲东部，东临太平洋，而非大西洋，故A错误。选项B，我国领土大部分位于北温带，小部分位于热带，并无寒带分布，故B错误。选项C，我国领土的最西端位于新疆维吾尔自治区的帕米尔高原上，这是正确的，故C正确。选项D，北回归线确实穿过我国南部地区，但北极圈并未穿过我国北部，故D错误。4、关于我国四大高原的叙述，正确的是()A.青藏高原雪山连绵，冰川广布B.内蒙古高原千沟万壑，支离破碎C.黄土高原地面崎岖，石灰岩广布D.云贵高原地势平坦，一望无际答案：A解析：本题考察的是我国四大高原的地貌特征。选项A，青藏高原海拔高，气温低，雪山连绵，冰川广布，是青藏高原的主要特征，故A正确。选项B，千沟万壑，支离破碎是黄土高原的地貌特征，而非内蒙古高原，故B错误。选项C，地面崎岖，石灰岩广布是云贵高原的地貌特征，而非黄土高原，故C错误。选项D，地势平坦，一望无际是内蒙古高原的地貌特征，云贵高原则地势崎岖，故D错误。综上所述，正确答案是：A。二、简答题（本大题有2小题，每小题12分，共24分）第1题：题目：请简述初中地理教学中如何培养学生的地理空间思维能力？答案：在初中地理教学中，培养学生的地理空间思维能力是核心任务之一，它有助于学生更好地理解地理现象、分析地理问题并做出合理的地理决策。以下是几个关键策略来培养学生的地理空间思维能力：利用地图教学：地图是地理学的第二语言，是培养学生空间思维的重要工具。教师应引导学生学会阅读、分析地图，包括识别地理位置、地形特征、气候类型等，通过地图的直观展示，帮助学生建立空间概念。开展实践活动：通过实地考察、野外观察、模型制作等实践活动，让学生亲身体验地理现象，加深对地理空间关系的理解。例如，组织学生进行校园或社区的地形测绘，绘制简单的地图，从而在实践中提升空间感知能力。利用多媒体教学资源：现代信息技术为地理教学提供了丰富的资源。教师可以利用GIS（地理信息系统）、虚拟现实（VR）、三维动画等多媒体手段，展示地球表面的复杂地理现象和过程，使学生从多个角度观察和理解地理空间结构。设计地理问题探究：通过设计具有空间思维导向的地理问题，引导学生进行分析、讨论和探究。例如，分析某一地区河流流向与地形的关系，探讨气候变化对地理空间格局的影响等，这些活动能够激发学生的空间想象和推理能力。强化空间思维训练：在日常教学中，教师应注重空间思维训练的连续性和系统性。通过设计一系列由易到难、循序渐进的练习，如地理空间位置判断、地理事物空间分布规律总结等，逐步提升学生的地理空间思维能力。解析：本题考查的是初中地理教学中如何有效培养学生的地理空间思维能力。地理空间思维是指人们运用地理知识，在头脑中进行地理事物或现象的空间位置、空间分布、空间联系、空间运动、空间形态、空间规律等的思维过程。在回答此类问题时，需要从教学方法、教学资源、实践活动等多个角度出发，提出切实可行的策略和建议。上述答案从地图教学、实践活动、多媒体教学资源利用、地理问题探究以及空间思维训练等方面进行了全面阐述，旨在帮助学生建立并强化地理空间思维能力。三、材料分析题（本大题有3小题，每小题17分，共51分）第1题：材料背景：在一次初中地理课堂上，李老师以“全球气候变化与我们的日常生活”为主题，准备了一段视频资料和一份详细的PPT演示文稿。视频展示了近年来极端天气事件的频发，如冰川融化、海平面上升、干旱加剧等现象，并邀请了气象专家进行简短解