“双减”初中历史作业案例设计2021年开展双减提升教学管理、作业案例设计评比活动初中历史作业设计案例八年级历史学科2021年10月22日摘要初中历史作业的设计关系到学生是否对历史这门课程感兴趣，能否激发研究历史的积极性，从而达到培养学生的唯物史观，历史史观的目标。如果作业设置单一，作业没有层次，千篇一律，也不能为了图省事，只让学生抄写笔记，让历史变得乏味枯燥，影响学生的研究兴趣，所以在具体设计作业时要增加作业的趣味性、层次性，而且结合学校实际情况，制定符合学生发展的作业。关键词：初中历史、作业设计、层次性、趣味性为落实国家双减”政策，加强对学生的五项管理，尤其是作业”这一项管理，既保证研究时间的管理，又能提高学生的研究质量，在研究历史课程时，结合本校培优辅困”具体情况，特此制定了一系列符合本校学生的作业设计。一、学情分析本学期我带八年级历史，对于历史教学来说，开卷考试，所讲知识是中国近代史，相对来说教学难度不是很大。可是通过实际教学发现，八年级学情存在更大的差异，实际教学难度很大，具体学情分析如下：八年级学生主要由哈萨克族学生和汉族学生构成，在一个班级中哈萨克族学生基本占八成，这些学生目前在研究中出现的最大困难是他们的国语水平有限，听说读写都有困难，所以学校提出了培优辅困”计划，就是如何培养优秀学生，如何辅导研究困难学生，让优秀的学生更优秀，研究困难的学生有进步，减轻研究负担，虽然前期学校通过各种方式进行了国语能力培养，但整体效果不理想。具体表现在（1）部分学生听不懂国语；（2）部分学生不能流畅的朗读历史课文；（3）部分学生虽然认识字，但不会写；针对这些实际情况，目前面临最大的困难就是如何提升学生的国语水平。作为一名历史教师，能做什么，怎么做对他们才有帮助，使历史这门课程顺利进行，是我的首要任务。根据这个情况，我将历史作业设计分为三层，A类作业设计、B类作业设计、C类作业设计。二、作业分层设计（一）A类作业设计这部分作业设计针对研究能力强，掌握程度好的学生，需要加强培优的力度，对于历史课程来说，虽然是开卷考试，但考试难度比较大，这就要求大部分重难点内容需要掌握，平时研究的过程中还要注重综合能力的培养，熟练地将所学知识迁移应用，可以举一反三，基本能抛开课本熟记内容。这部分作业一般设计的是练习册中的能力提升+重难点背诵。