教诲处范文之校本培训计划校本培训是“十五”接着教育的一项重要内容。为了更好的完成校本培训任务，本着有利于老师的开展，学校办学效益的提高；有利于构成良好的职业道德和树立终身学习的学风、校风的原则，加强老师培训的针对性。以“三个代表”重要思想为指导，以促进根底教育课程改革，促进老师专业化开展为主旨，使广大老师树立良好的师德风范和新的教育理念，更新知识才能构造，掌握先进的教育技术，全面提高教育教学才能的水平，以习惯根底教育改革与开展的需要。老师专业开展水平是学校可持续开展的根本保证，也是课程改革获得成功和课程有效施行的根本前提。作为一所一般学校，要实现跨跃式可持续开展目的，必须加强老师队伍建立，走内涵开展之路，提高核心竞争力。在老师专业开展方面，学校提出了创立学习型学校、建立学习型组织的目的，并以创立学习型学校为契机，强化校本培训，通过提高老师的学习力来加强学校的竞争力，通过加强老师的制造力来提高学校的开展力，通过强调学习的共享性来升华学校的凝聚力，用先进的治理理念，为学校的可持续开展提供有力支撑。一、遵照的原则：①坚持为教育教学改革效劳的原则；②坚持学校开展需要与老师开展需要统一的原则；③坚持理论培训于教育实践相结合的原则；④坚持按需施教个性化的原则；⑤坚持重实践、讲实效、重探究、讲体验的原则。二、到达的目的：①老师政治思想及道德涵养好，师德水平高；②具有扎实的教育教学根本功；③掌握全新的教育理念，能运用新的教育教学方法，合格率100%，优秀率不低于40%；④掌握计算机的技能，能使用多媒体进展教学。三、培训内容以国家教育部规定的中小学老师接着育新一个周期的主要内容为背景，遵照“按需施教，学用一致的原则，依照我校老师分层的实际，分别选取或开发相应的符合校实际的特色内容，确定以下内容。1、师德培训师德培训既是提高老师队伍职业素养的需要，也是老师习惯教学改革的需要。我们以教育部编写的《新世纪老师职业道德涵养》作为根底教材，将《教育法》、《义务教育法》、《老师法》、《新世纪老师素养》、《老师法治教育读本》、《老师资历条例》和《中小学老师职业道德标准》等法律法规作为学习重点。组织老师观看老师职业道德教学片《师德启思录》，开展以”爱岗敬业，教书育人“为主题的师德师风教育，树立”以德立教、领先垂范、严于律己、无私奉献“的老师形象。2、新课程培训施行新课程全员培训，采取选派骨干老师参加省，市培训，再由骨干老师培训全体老师的方法，完成新课程全员培训任务，着力于深化研究施行新课程的有效教学方法和手段，促进老师教学行为的变化，提高教学创新的才能和水平。3、信息技术培训充分挖掘”英特尔将来教育“师资培训工程的辐射功能，利用远程教育优势，进展计算机辅助教学，多媒体技术培训，让更多的老师树立应用信息技术推进教学改革的认识，让老师能制造学科教学课件，加快教育信息化建立。充分发挥课堂45分钟效率，提高教育教学质量。4、专业开展培训依照老师各自的专业开展方向和专业技能的要求，确定各自的专业开展培训工程，如补偿性根本功训练，教学技能训练，综合课程的教学与研究等。在校本培训中不断提高薄弱学科的师资水平，力争到达新老师不断提高，成长为合格老师，中青年老师逐步构成各自的教学风格和专业专长。四、培训方式校本培训分校级培训、年级组培训、学科教研组培训、个人自学四个层次进展。1、校级培训方式包括：（1）学校组织校内外专家作专题学术报告；（2）教研中心教育信息情报效劳。（3）以新课程开放式教学为主题组织老师论坛；（4）学校老师团支部组织一次青年老师读书报告会；（5）信息技术集中由微机老师授课。2、年级组培训包括：（1）依照本组教育教学需要和中考、高考要求进展的专题培训；（2）依照课程改革进展组织老师学习和研讨新课程理念；（3）以年级组为单位举办校本课程培训；（4）以年级组为单位举办老师教育教学论坛。3、学科教研组培训包括：（1）听课评课。要充分发挥听课评课在学科教研组培训中的作用，教研组长、备课组长要精心组织，各任课老师积极参与，围绕课堂教学有针对性地进展研讨。（2）专题行动研究。各教研组在常规教研活动之外，在期中期末考试前后要组织老师进展命题研究和质量分析，同时能够结合新课标学习，开展方式多样的研讨活动。学科教研组培训由各年级组自行掌握，学校将组织有关部门和人员进展检查。学科教研组培训要倡导团队合作，充分发挥老师集体的作用，强调老师之间的专业商讨、协调与合作，互相学习，彼此支持，共同分享经历，营建求真、务实、严谨的教研气氛。4、老师个人自学和研究积极倡导以个人反思为主的老师个人自学和研究。老师要养成学习与反思的习惯，加强研究认识，以研究者的目光审视、反思、分析和处理本人在教学实践中遇到的咨询题，