第PAGE\*Arabic\*MERGEFORMAT114页共NUMPAGES\*Arabic\*MERGEFORMAT114页第PAGE\*MERGEFORMAT114页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT114页第PAGE\*MERGEFORMAT114页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT114页第PAGE\*MERGEFORMAT114页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT114页第PAGE\*MERGEFORMAT114页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT114页第PAGE\*MERGEFORMAT114页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT114页第PAGE\*MERGEFORMAT114页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT114页第PAGE\*MERGEFORMAT114页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT114页第PAGE\*MERGEFORMAT114页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT114页第PAGE\*MERGEFORMAT114页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT114页第PAGE\*MERGEFORMAT114页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT114页2022七年级历史教案七年级历史教案作为一名静默奉献的教化工作者，总归要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。如何把教案做到重点突出呢？以下是我收集整理的七年级历史教案，欢迎阅读与保藏。七年级历史教案1一、教学目标学问方面：了解匈奴对我国北方经济发展的贡献，通过描述卫青、霍去病战胜匈奴培育语言表达实力；通过昭君出塞与汉初和亲政策的比较培育学生分析比较历史现象的实力。实力方面：通过课前支配学生搜集课本人物的故事，使学生初步驾驭搜集历史资料的方法；激励学生在课堂上讲解并描述搜集的内容，提高表述历史现象的技能，增加学生对历史学问的爱好主动参加的意识。思想方面：通过组织学生角色模拟，加强对历史人物的相识，培育学生的历史思维。相识到少数民族对我国边疆地区开发的贡献，树立中华民族的历史是各民族人民共同缔造的历史观念。相识到汉政权与少数民族政权既有民族之间的斗争冲突也有和平往来。和平相处是主流，不仅符合人民的意愿，而且也是各自经济发展的有利条件。二、重点与难点教学重点：冒顿单于统一蒙古草原；卫青、霍去病大败匈奴。教学难点：汉初和亲与汉元帝时昭君和亲的异同点。三、教学思想：由于学生课前搜集资料而对本课的有肯定了解，所以在课堂上老师应设计适当的问题和活动激发学生的爱好，使学生主动参加主动思索学好这一课。四、教学过程：导入：（展示万里长城图）同学们回忆。在前面课文里，我们学习过秦始皇统治时期修筑了闻名遐迩的万里长城，大家想一想长城修建的目的是什么？是为了抵挡匈奴。匈奴是什么样的民族？秦汉王朝与匈奴之间的关系怎样？这就是我们今日要学习的内容。讲授新课：一、冒顿统一蒙古草原学生结合事先找的资料、课本的内容，回答下面的问题：（1）、冒顿单于是怎样使匈奴强盛起来的？（2）、匈奴的强盛有哪些表现？（3）、面对匈奴的进攻，汉高祖怎样做的？结果怎样？（4）、冒顿单于是一个什么样的人？冒顿单于励精图治，严于治军，训练了一支数十万人的骑兵队伍，军事力气增加，秦末汉初统一蒙古草原，匈奴的统治进入鼎盛时期。匈奴经济也快速发展，一是畜牧业繁盛；二是匈奴地区受汉族影响，渐渐有了农耕，这说明汉匈两族人民生产上已经有了交往：三是手工业有了发展，尤其是冶铸业，能够铸造铁制农具和兵器，而且全属制品上装饰着动物图案表现出游牧民族的特点。西汉初年，匈奴向中原发动进攻。公元前200年，汉高祖率军抵挡匈奴，被围平城白登山，侥幸逃脱。冒顿单于是一个勇武善战，富于谋略的少数民族军事家。和亲政策：问题：（1）白登之围说明白什么？西汉国力不足，相对匈奴处于劣势。（2）西汉对匈奴的骚扰打又打不过，该怎么办？被迫实行和亲政策。（3）和亲政策效果如何？没有从根本上解除匈奴的威逼。但大的冲突短暂避开，为西汉争取了发展生产的时间。二、卫青、霍去病破匈奴首先，请同学沟通自己课下搜集的卫青、霍去病的故事。问题：（1）为什么汉武帝时能对匈奴发动反攻？（2）卫青、霍去病大破匈奴对当时西汉与匈奴有什么影响？（3）你怎样看待汉武帝时对匈奴的斗争？西汉王朝经过六十多年的养精蓄锐，经济旺盛，国力强盛。到汉武帝时，有条件对匈奴发动大规模反击。卫青、霍去病大败匈奴，使匈奴从今再也不能与西汉抗衡。匈奴部分起先西迁。第3问可引导学生回忆第12课中提到的汉武帝晚年的财政危机，答案让学生自由发挥，言