附件4教学设计基本信息教师姓名工作单位联系电话电子邮箱所用教科书书名普通高中课程标准实验教科书英语必修2人民教育出版社所教年级高一所教册次、单元必修2Ｕｎit5Musｉc设计主题（含教学内容主题与思政教育主题)以提高学生对音乐的审美能力为目设计教学环节，引导学生在合作学习中理解文本内容。同时,鼓励学生做德智体美劳全面发展的好青年。1.整体设计思路、指导依据说明整体设计思路（应包含学科教学内容与思政教育主题的有效融合思路)：英语学科教学理念从关注知识和技能,到培养学生的综合语言运用能力，即语言知识、语言技能、情感态度价值观、跨文化意识和学习策略五方面,然而，对于学生思维品质和能力的培养重视不够，教师对于语境创设不充分，对语篇意义关注不够,尤其是如何运用英语分析问题和解决问题的能力需要更多的关注。为此,本教学设计将围绕特定主题展开,让学生在合作学习中增加运用英语交流的机会，并设计一系列与该阅读有关的练习,让学生正确和自发的运用所学语言。本节课选取了与音乐有关的主题进行教学，将阅读教学和思政教育紧密有机地结合在一起。指导依据说明１(主要依据课程标准和思政教育主题来源撰写)：高中英语课程标准指出，发展学生英语语言技能，就是使学生能够通过听、说、读、看、写等活动,理解口头和书面语篇所传递的信息、观点、情感和态度等;并能利用所学语言知识、文化知识等，根据不同的目的和受众,通过口头和书面等形式创造新语篇。这些活动是学生发展语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的重要途径。因此，本节课以美育为主线设计问题，让学生在合作学习中提高语言运用能力,鼓励他们德智体美劳为全面发展。指导依据说明２(主要依据课程标准和思政教育主题来源撰写):高中英语课程关注学生的情感,使学生在英语学习的过程中,树立正确的人生观、世界观和价值观，增强社会责任感，全面提高人文素养。将阅读教学融入对音乐的欣赏，促进学生发展健全的人格,热爱生活，学会生活。2．教学背景分析教学内容分析:(本课时内容在本学期和本单元所处定位分析，以及本课时教学内容与教学目标关系及如何有机融入思政教育主题等）本单元的话题是音乐，本节课主要是阅读课，它是整个单元的核心。课文中主要讲述了门基乐队。话题是学生比较感兴趣的，所以有话可说,有情可表。通过本课的学习，学生全面地了解文章大意。Warmｉnｇ Up通过直观形象的图片及感官音乐来展示了为大众所熟悉的多种音乐形式,包括摇滚、爵士、乡村音乐、民族音乐等,能使学生对音乐的丰富内容有较为广泛的认识。Rｅａding主要从大众对歌手和乐队的心理到介绍Thｅ Monｋees乐队的一些情况，如他们如何组合成乐队,他们有名之后的发展。课文后配有相应的练习题，可以帮助学生从整体和细节两方面充分地理解课文。学生情况分析（学生认知思维层次、前需基础知识掌握情况和现有基本能力等）：本堂课的学生来自高一（6）班,该班学生喜欢轻松的话题，对于当下流行的乐队也比较关注。作为高一学生，经过初中的英语学习，基本具有有一定英语语言基础和能力。然而，学生的英语水平参差不齐，加之学生的个性差异，大部分学生在表达方面还有困难,缺乏自信。3.教学目标分析Teachingaiｍs:Knowｌedgeaimｓ:１．Getｔhestudｅnｔｓtoｌearnａbｏutｄｉfferｅntｔypesofmｕsｉｃ．2.LetｔhestudｅnｔsreadtheｐaｓsageThｅBandThatWasn’ｔandknowmｏｒeaｂoutｔheMonｋｅｅs.Abiｌityaims：1.Enablethｅstudentstolｅarnｔoｔalｋaboutdiffereｎtkｉndsofmusｉｃ.Deｖeｌopｔhｅｓｔudenｔs’readｉngskilｌsinfinｄinｇｏuｔthetｏpiｃｓentｅncesａｎｄsｕｍmarizingｔｈemainｉｄeaoｆeaｃhparagｒaph.Ｅnａbleｔhestudentsｔｏtalｋabouthｏwtofoｒmabａndintｈeirownwords.Emotionａlaiｍｓ：1.Arｏusｅstｕdeｎtｓ’ｇreatintｅresｔofmusic.2．Ｐromｏtesｔudenｔs’deｖelopiｎgofｖｉrtue,intellｉgenｃｅ,ｐhyｓicａlcｏnditions,mindstatusaｎdｃｏmmunｉtｙｓerｖice.4.教学重点、难点分析教学重点:１.Letthestudenｔｓlearｎmoreａboｕｔｄiｆferenｔｋindsofmusic.2.Iｍprovetｈestudｅｎts’ｒeadingabilｉtyｂｙreａdingtheｐaｓsage.教学难点