快速反应游戏的目的：培养学生认，读，说字母的能力游戏的准备：把当天所学的字母写在黑板上游戏的具体操作：这个游戏的关键就在于高速，高频当完成了单词的突破，也可以直接进入游戏，当复习完所有的单词后，教师进入带读阶段T:now,pleasereadafterme?Ireadonce,youreadonce!(可以用汉语补充：如果不跟着老师读，那么下面的游戏你们肯定会输！这里要特别强调你们肯定会输，提高学生的爱好)当读完一遍后T:Now,Ireadonce,youread...(这里没有必要把三遍说出来，只要伸出三个指头就可以了，你可以通过通过这个动作培养学生的对于动作的敏感性，以后减少汉语的输入)当三遍带读完后，教师马上变的沉默，但是教师的眼睛不要沉默，要用你的眼睛来控制学生，让他们明白马上要接受暴风雨的洗礼！当到达这个效果后，教师马上用手指着个单词，不要说话，眼睛看着学生，学生会读出来，这样由慢到快，速度越越快，让学生不要举手，谁第一个回答出来，谁就是胜利者。在游戏中，教师的眼睛和动作发挥了决定性的作用，教师要善于变化你的眼神和动作，让学生紧紧围绕着你转动，那么你就成功了！注意事项：（1）防止学生出现喊字母的情况。（2）教师要敏感的去表扬学生，同时你也要明白游戏胜利的决定权也在自己的手中，在处理一些突发性时间上要果断，防止教师被学生牵引！快速反应游戏的目的：通过趣味性的活动，培养学生学习英语的爱好游戏的准备：在开始游戏前和学生讲明白，一个拳头代表十，如果出现两只手能，右手的拳头就是十，而左手的数字代表十位。游戏的具体操作：在各种游戏中，我很多时候都强调一个原则：高速高频。为什么这样说呢？我经常想我们自己读书的时候，如果教师讲的快，我们的思维也转的飞快，可是碰到那些讲课很慢的老师，我们最容易走神。说到快，也有老师会问：如果速度太快，学生会不会掌握不了？我就觉得奇怪：我们老师到底在怕什么？不懂怕什么，他总有一天会懂的，就好象我们自己在生活中，我们也不是什么都懂啊，可是我们掌握了，当我们需要用到的时候，我们也能用的。我信任一句话：懂与不懂都是收获！这个游戏不是说让老师操作的快，而是考学生的眼力是否快。教师在操作这个游戏的时候，可以在带读后教师伸出一只手指，也不做声，只是用期望的目光看着学生，聪慧的学生肯定会大声的说：one!这个时候，教师千万不要忘了表扬学生，这是一个树立榜样的好机会。然后教师的眼睛时而睁得大大的，时而变的很神秘，有时候手指好象要伸出去，可是就是不伸出去，有时候带着学生从一读到了五，可能学生由于惯性想说六的时候，教师却伸出了一个指头。有时候教师的手指从桌子底下伸出来，有时候从学生的头上冒起，就看哪个同学用最快的速度说出这个数词，那么他就是胜利者。什么叫游戏？这就叫游戏，让学生完全被教师控制，他们在教师创设的氛围中学习，那么你就成功了。注意事项：（1）教师操作游戏的速度由慢到快，到飞快，同时教师的语气，神态等动作一定要到位，让学生随着教师手的移动而移动，让学生的思维紧紧跟随教师。（2）在这个游戏中，学生为了找教师的手，可能会出现离开桌子的情况，教师要适当控制，就是说有个度的把握问题。快速反应游戏的目的：培养学生说英语的能力，较快的反应能力，以达到巩固所学的目的游戏的准备：将所有教授的句子板书在黑板上，同时标上数字游戏的具体操作：这个游戏其诀窍就在于一个快字，速度快了，学生就会思维和教师同步，学生就不会走神，同时教师也要具有表扬的敏感性，表扬那些表现突出的学生，时刻注意榜样的作用。当我们完成了句子的输入后，开始带读，注意这个环节一定要，这个是我们进入游戏的起步阶段，如果没有这个起步阶段的带动，那么我们在后面的游戏中一定会非常被动。当教师带读，带读，带读，速度越来越快，在教师发现学生掌握的差不多的时候，教师突然不读了，而是用手指着一个句子，这个时候就要看学生的反应能力了，因为有了前面的起步阶段，学生的反应会非常的快，很快的回答出来，那么你就成功了，我经常比喻象飞机起飞一样。在学生能回答的时候，那么学生进入了状态，为了更有效的增加游戏的趣味性，教师就要发挥自己主持人的素质了，通过语言，通过姿态，这些来调节学生的情绪，比如：在学生非常兴奋的时候，教师突然停下来，然后非常神秘的，也是非常缓慢的，学生明明看着你的手指向一个句子，学生的心要提到嗓子眼的时候，你的手突然一转，学生的情绪将再一次被调动，那么我们就成功了。如果这样做，教师一定要注重奖励的敏感性，时刻注意去表扬，奖励学生。注意事项：（1）教师在后期学生的情绪达到白热化的时候，教师的神态，语气就非常的重要了。（2）良好的奖励机制，时刻让学生产生成功感。