Unit6Howdoyoufeel?PartA教学内容Let'slearn,Writeandsay,Let'stry,Let'stalk教学目标【知识目标】1.四会词汇：angry,afraid,sad,worried,happy2.三会词汇：chase,mice,bad,hurt,ill3.重点句子：They'reafraidofhim.Thecatisangrywiththem.【能力目标】1.能够听、说、读、写几个有关情绪的（四会）词汇，能够听、说、认读三会词汇2.能够正确使用“be+表示情绪的形容词”描述自己或他人的情绪。【情感目标】引导学生关心周围人的感受，做一个体贴友善的人。教学重点几个表情绪的四会单词。教学难点正确使用介词with和of。教学准备课件、录音机和磁带（或其他课本配套音频设备）、人物表情卡片、动画片片段等课时安排2课时第一课时教学过程批注Warm-up&Revision做动作，读儿歌:Happy,happy,I'mhappy.（食指放在脸颊的两旁）Sad,sad,I'msad.（以手拭泪）Angry,angry,I'mangry.（两手叉腰并瞪眼）Afraid,afraid,I'mafraid.（双手放在下巴边并侧身躲避）Worried,worried,I'mworried.（双手托下巴做担心状）活动方式：要求学生在教师的带领下边做动作，边用相应的表情、动作和语调来读。肢体动作有助于记忆单词。二、Presentation&PracticeLet'slearn1.教师用课件出示angry,afraid,sad,worried,happy这几个单词和相应的图片，帮助学生形象地学习、记忆新单词。2.教师带读单词。3.教师讲解“be动词+情绪形容词”这一结构。(1)教师在黑板上画出一张笑脸，说：“Look!Heishappy.”再在旁边画一张哭脸，说：“Heissad.”板书出这两个句子。(2)教师出示喜羊羊和灰太狼的图片，说：“Look,thisisXiYangyang.ThatisHuiTailang.HuiTailangwantstoeatXiYangyang.Buthefails.（解释fail的意思）Soheisveryangry.”强调“Heisveryangry.”这个句子。(3)同理再替换情绪形容词讲解这个句型。并讲解针对不同主语如何选择be动词。4.教师播放录音，带读Let'slearn中的句子。Writeandsay1.教师展示教材上的第一张插图，问：“Whatishedoing?Howdoeshefeel?Canyouguess?”要求学生先口头说出完整的句子，然后独自完成书写任务。后面几张图同理。2.学生写完之后，分小组进行看图说话的沟通活动。3.教师公布答案。对于学生发音不标准的单词，教师要多带读几次。带入学生感爱好的卡通形象，学生更容易理解情绪单词。教师督促学生说完整的英语句子，养成好习惯。作业设计1.背诵并抄写本课时的四会单词。2.自主预习Let'stalk部分课文。板书设计Unit6Howdoyoufeel?angryafraidsadworriedhappyHeishappy/sad.第二课时教学过程批注一、Warm-up&Revision教师给学生分组，向每组展示angry,afraid,sad,worried,happy这几个词和对应的人物表情卡片，只展示一分钟，让学生在最短的时间内记住人物的性别和对应的情绪。然后教师将卡片收起，要求小组派代表按顺序说句子：“Heissad.Sheisangry…”顺序错误或性别错误均要判失误，看看哪一组的小代表可以完成任务。做游戏来预热。二、Presentation&PracticeLet'stry1.学生看题，准备听听力。2.播放Let'stry中的内容，学生完成两道选择题。3.再次播放录音，核对答案。Let'stalk1.请学生带着问题观看动画片的片段。2.就卡通片的具体内容提问:“Whatisthecat'sjob?Whatdoesheoftendo?Whydoeshedothat?”请学生再次观看动画获取信息。3.教师提问:“Howdothemicefeel?Howdoesthecatfeel?”引导学生回答：“Themiceareafraidofthecat.Thecatisangrywiththemice.”4.教师呈现黑猫警长追老鼠的插图，给出英文“Thecatischasingthemouse.”引导学生看图理解chase的意思。5.教师让学生听一遍Let'stalk部分的录音，然后再逐句