世界之窗说课稿世界之窗说课稿作为一名无私奉献的老师，时常要开展说课稿准备工作，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。说课稿应该怎么写才好呢？以下是小编为大家整理的世界之窗说课稿，欢迎大家分享。世界之窗说课稿1教学目标：1．立足中国，从建筑、语言方面认识世界，了解中外文化的特点，为学生打开世界之窗。2．欣赏中外文化，感受中外文化的多元性，养成尊重、欣赏中外文化的态度。教学重难点：教学重点：从建筑、语言两方面来了解中外文化的特点。教学难点：欣赏中外文化，感受中外文化的多元性，养成欣赏中外文化的态度。课前准备：1.资料袋：里面有中国古代建筑和现代建筑的图片以及相应的内容简要。2.课堂上所需要的板书此帖。3.白板磁贴、彩色的世界地图以及外国建筑的小图片。4.分小组。5.教学课件。教学过程：一、创设情境，激发兴趣：师：同学们，通过上节课的学习，我们了解了全球的三大人种特点，分布以及各人种的杰出代表，从一个方面认识了世界。今天这节课，我们班要组织开展一次“中外文化交流”活动，以“中外的建筑与语言文字”为主题，从另一个方面了解、认识世界。二、文化交流，加深了解：（一）文化交流之建筑1、出示世界地图。A．在世界地图上找到中国的位置。B.浏览图片，了解中国著名的建筑。中国著名的建筑：中国故宫、万里长城、鸟巢、上海东方明珠。2、学生交流课前老师发下的资料袋中的材料。A．以小组为单位，选择最感兴趣的建筑进行了解。B.出示相关图片，进行介绍。用自己的话简单介绍中国的建筑。教师过渡语：我们中华民族不仅有年代久远的宏伟建筑，还有标志性的现代化建筑，都是我国建筑师和劳动人民智慧的结晶。再让我们放眼世界，欣赏国外的建筑之美。3、出示世界地图，“生说师点”走进外国建筑。A.学生自主选择:（以区域的'形式出现）让学生最感兴趣的一个洲的建筑进行点击，出示图片，浏览。欧洲：古希腊的雅典卫城、古罗马的角斗场；法国的凡尔赛宫、法国的埃菲尔铁塔、英国的白金汉宫、俄罗斯的克林姆林宫。亚洲：古巴比伦的空中花园遗址、日本东京电视塔、迪拜的迪拜塔。北美洲：美国的白宫、美国的纽约帝国大厦。非洲：古埃及的金字塔。B.连一连。美国克林姆林宫英国故宫法国白宫俄罗斯凡尔赛宫中国白金汉宫C．贴一贴。（拿出课前所提供的白板磁贴，进行活动）出示文字：金字塔、角斗场、埃菲尔铁塔、东京电视塔、纽约帝国大厦、迪拜塔。教师过渡语：世界各地的建筑，让我们眼前一亮。不管哪个洲的建筑，都是人类极其宝贵的文化遗产。不仅仅是建筑，各国的语言文字同样会带给我们属于他们的文化内涵。（二）文化交流之语言文字1.播放视频，了解中国文字的演变过程。主要演示“欠、饮、鱼、龟”四个字的演变过程。2.甲骨文师：中国最古老的文字是——甲骨文。A、出示课件，配解说。师：现在老师要来考考大家，看谁最聪明。这幅图中藏着12生肖，你能猜出来吗？B、游戏：猜一猜。（鸡）（龙）（马）（羊）（蛇）（虎）（牛）（兔）（猴）（狗）(猪)（鼠）生各抒己见，意见不同。如有猜对，询问：你是怎么猜到的？评价：你真是会观察！我们古代人就是像你联系生活，通过观察而创造了这样的文字。师：哇，甲骨文真是有趣极了！这是汉语的组成部分。3.除了中国的甲骨文，你还了解世界的哪些语言文字呢？（根据学生的回答随机板书）预设:英语、韩语日语等。4.顺势请学生辨一辨，学一学。A．辨一辨：请你辨一辨这是哪个国家的语言？Thankyou（英文）ありがとうございま（日文）（韩文）谢谢（汉语）B．学一学：你能说一说这个国家的语言吗？（跟着老师学）Thankyou（英文）ありがとうございま（日文）（韩文）谢谢（汉语）师：瞧，世界上的语言各不相同，造成了人们交流的不便。因此有人在想能不能创造出一种大家都能懂，都会的语言，后来就出现了“世界语”，这就是“世界语之父”——柴门霍夫。3、小结：世界上曾经出现过数千种语言文字，现在常用的大约有一千多种，其中使用人数最多的是汉语，使用范围最广的是英语。三、总结升华，学会欣赏1.谈谈通过此次的交流会，你有哪些收获呢？2.师总结：本次交流活动，我们立足中国，从建筑、语言方面认识世界，了解中外文化的不同，感受中外文化的多样性和差异性，为大家打开了一扇世界之窗。四、板书设计世界之窗说课稿2一、《世界之窗》这一课是浙教版《品德与社会》四年级下册第四单元第一课，取名为“世界之窗”是希望为学生打开一扇了解世界、认识世界的窗户。二、教学目标根据新课程标准及我对教材的理解，结合学生的实际水平，将本课目标为以下两个1．知道黄、白、黑三个人种的主要特点及其主要分布区域。2．了解不同人种中的杰出人物，明白各个人种都为世界创造了财富和文明。三、教学重难点四年级的学生仍具有较强的自我中心意识，因此本节课的教学重点是：知道三大人种的主要特点及在地球上的大致分布