七年级年级数学学科导学案课题1.3有理数的加减法课型习题课主备人备课组长教研组长授课人授课时间第周第导学案教师寄语天高任鸟飞，海阔凭鱼跃。学习目标1．掌握有理数加法的意义，法则及运算律,并会使用运算律简算;2．掌握有理数减法的法则和运算技巧，认识减法与加法的内在联系,体会其中蕴含的转化的思想;３.熟练地将加减混合运算统一成加法运算,理解运算符号和性质符号的意义，运用加法运算律合理简算,并且会解决简单的实际问题.教学重点熟练地将加减混合运算统一成加法运算,理解运算符号和性质符号的意义，运用加法运算律合理简算,并且会解决简单的实际问题.教学难点熟练地将加减混合运算统一成加法运算,理解运算符号和性质符号的意义,运用加法运算律合理简算,并且会解决简单的实际问题.教学方法展示-交流-归纳一、自主预习要点一、有理数的加法１.定义:把两个有理数合成一个有理数的运算叫作有理数的加法．2.法则：(1）同号两数相加，取相同的符号,并把绝对值相加;（２）绝对值不相等的异号两数相加,取绝对值较大的加数的符号,并用较大的绝对值减去较小的绝对值.互为相反数的两个数相加得０;（3)一个数同０相加,仍得这个数．3．运算律:有理数加法运算律加法交换律两个数相加,交换加数的位置，和不变a＋ｂ=b+ａ加法结合律三个数相加,先把前两个数相加,或者先把后两个数相加，和不变(a＋ｂ）＋c=a+（ｂ+c)要点二、有理数的减法1．定义:已知两个数的和与其中一个加数，求另一个加数的运算，叫做减法２.法则：减去一个数，等于加这个数的相反数,即有：要点三、有理数加减混合运算将加减法统一成加法运算，适当应用加法运算律简化计算.二、展示交流类型一、有理数的加法运算1．计算：(１)(＋20)+(+12);（2）；（3）(+2)＋(-11）；（4）(-3.4)+(+4.３);(5）(-2.9)＋（+2.9)；（６）(-5)+０.【答案与解析】(１)(+20）+（+12)=＋(20＋12)＝+32=32;(２)（3）(+2)＋(-11)=-(11－2)=-９(4)(-3.4）+(+4.3)＝+(４.3-3.4)＝０．9(5)(－2.９)+（+2.9）=0；(6)(-5)+0＝-５．类型二、有理数的减法运算2.计算:(1)（-３２)-(+5);(2)(+2)-(-25).【答案与解析】：类型三、有理数的加减混合运算３.计算,能用简便方法的用简便方法计算.(1)26-18+5-16；(２)(+7）+（-21)+（-7）+(+21)（３）（4)（5)(６）三、拓展提高【答案与解析】（1)26－18＋5-16=(+26）+(-18)+５+(-16)→统一成加法=（2６+5)＋［(-18）+(-1６)］→符号相同的数先加＝31+（-34)=－3（２）（+7）+（-21)+(-7）+（+２1）=[（＋７)+（-7)]+[（-21)+(+2１）］→互为相反数的两数先加=0（3）→同分母的数先加（4）→统一成加法→整数、小数、分数分别加(５）→统一同一形式(小数或分数),把可凑整的放一起（6)→整数，分数分别加【总结升华】在进行加减混合的运算时，(1)先将各式中的减法运算转化为加法运算;(２)观察各加数之间的关系，再运用“技巧”适当交换加数的位置,注意交换时各加数的带着符号一起交换．四、巩固检测习题1．3任课教师根据本班实际选择性练习.五、归纳小结1.有理数的加法运算.2.有理数的减法运算．3.有理数的加减混合运算.六、布置作业课本25页第5题.七、预习作业预习有理数的乘法，理解有理数乘法法则的实质。八、课后记《今天天气怎么样》教学设计一、基本信息学校名称课例名称今天天气怎么样教师姓名学段学科小学科学三年段教材版本苏教版章节第四单元第一节年级三年级二、学情分析三年级的学生有一定的生活经验，懂得通过生活经验判断天气以及通过各种途径获取天气信息，而且对于三年级的学生的思维较为活跃,能够结合生活经验设计天气符号，而且对于图形的理解较为敏感,能够懂得模仿，但是三年级学生对于视频信息关键词语的捕捉较为薄弱,需要教师进行重点指出。三、教学目标(一）知识与技能1.知道天气可用一些可测量的量来描述（如温度、风向、风力、降水量、云量等)。2.能用天气符号等专业符号表示天气信息。3.了解获取天气信息的途径，理解并收集天气谚语。4．知道天气与人类工作、生活和学习息息相关。(二）过程与方法1.能够由被动观察变主动关注，体验天气对我们生活的重要。2.能够设计个性的表达方式（语言、符号)来记录天气。（三）情感、态度与价值观1.具有天气