第7单元扇形统计图第1课时扇形统计图【教学内容】教材第94～95页的内容。【教学目标】1.通过情境创设，初步认识扇形统计图的特点和作用，知道扇形统计图可以清楚地表示出部分数量和总数之间的关系。2.通过对扇形统计图的简单分析，培养统计素养。3.体会数学与日常生活的紧密联系，感受统计在生产、生活中的广泛应用和统计的价值。【重点难点】重点：认识扇形统计图的特点和作用，能从统计图中读出必要的信息。难点：根据统计图进行简单的数据分析。【教学过程】情境导入【课件出示教材例1的主题图】师：平时你喜欢什么样的运动？学生自由表达，说自己喜欢的运动项目。二、探究新知【课件出示教材统计表】学生读统计表，获取信息。运用旧知识处理数据。师：你能算出喜欢每种运动的人数各占全班人数的百分之多少吗？预设：全班人数：12+8+5+6+9=40（人）乒乓球：12÷40=0.3=30%足球：8÷40=0.2=20%跳绳：5÷40=0.125=12.5%踢毽子：6÷40=0.15=15%其他：9÷40=0.225=22.5%师：请你们将计算的结果填入统计表中。（学生独立填表。）3.引入扇形统计图。师：在统计表中，还有哪些信息不容易表示出来？预设：各项运动人数与总人数的关系不容易表示出来。师：我们可以用扇形统计图来表示各部分数量与总数之间的关系。【课件出示教材上面的扇形统计图】4.认识扇形统计图。师：你能根据我们刚才计算的结果，把这个图补充完整吗？（学生在书本上完成。）师：这整个圆表示什么？用这样的统计图有什么好处？引导学生发现：整个圆表示六（1）班全班人数。用这样的统计图可以清楚地看出喜欢每种运动项目的人数占总人数的百分比。师：各个扇形的大小与什么有关系？预设：各个扇形的大小与全班中喜欢某项运动的人数占全班人数的百分比有关系。师：根据这个扇形统计图，你还能提出什么数学问题？预设：喜欢乒乓球和足球的人数占全班人数的百分之多少？……5.尝试练习。完成教材做一做。观察统计图，比较这幅统计图与例题中的扇形统计图的不同。学生计算牛奶中各种营养成分的含量。全班沟通计算结果。巩固运用填一填。（1）扇形统计图用（）表示总数量，用圆内各个扇形的大小表示（）占总量的百分比。（2）我们还学过()统计图和()统计图。（3）()统计图可以清楚地看出数量的多少；()统计图不仅可以看出数量的多少，还可以看出数量增减变化的情况。2.下图是养兔专业户养的黑兔、灰兔、白兔只数的扇形统计图。如果这个养兔专业户共养兔2500只，算出三种兔各养多少只？3.王阿姨在蔬菜批发市场批发了三种蔬菜，它们所占的百分比如图所示。已知茄子比黄瓜多20千克，王阿姨批发了多少千克西红柿？四、课堂小结通过这节课的学习，你有什么收获？五、课后作业1.从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。【板书设计】扇形统计图扇形统计图：清楚地表示各部分数量与总数之间的关系。【教学反思】本节课通过由学生喜欢的运动引出扇形统计图，激发学生的学习爱好。学生虽然已有条形、折线统计图的知识，但对于扇形统计图还不能主动接受它的特点，对它的认识也不是很乐观，因此在教学过程中，要充分利用已有知识促进学生迁移类推。