小学音乐教学设计小学音乐教学设计合集15篇作为一名无私奉献的老师，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编收集整理的小学音乐教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。小学音乐教学设计1课题：白桦林好地方课型方式：平台互动式备课方式：板块结构-I目标1、感受音乐特点，完整演唱歌曲。2、掌握（重音记号）的唱法，并编创赞美自己家乡的歌词唱一唱。一、创设情境、善于发现。学生通过音乐律动、拍击节奏，感受音乐特点。二、掌握关健项、完整演唱歌曲听歌曲找出难点，完整演唱歌曲。三、创编歌词、表演歌曲。构建标准性平台一：1-1、听《白桦林好地方》音乐跟老师律动，初步感受歌曲。1-2、声音的强弱：以掌声为例，不同力度的掌声可以表达不同的心情。1-3、从身边发现，还有没有有趣的声音：引导学生用身体和凳子拍出节奏。1-4、单元组交互创编节奏，用凳子演奏为歌曲伴奏，感受音乐特点。2-1、教师拍出难点节奏“XXXXX|XXXXX……”，学生听歌曲找出难点乐句，教师讲述衬词的作用。2-2、学生通过学唱难点乐句体验重音记号的`唱法与作用。2-3、教师范唱整首歌曲，学生再次感受。2-4、看歌谱跟琴视唱，强调带f、p记号乐句的唱法2-5、师生接唱歌曲。2-6、学生完整演唱歌曲。构建标准性平台二：3-1、教师示范作词方法，激发学生创作欲望。3-2、单元组合作为歌曲创编歌词并写在大卡上。3-3、分单元组展示。小学音乐教学设计2教学内容：学唱歌曲《爷爷为我打月饼》教学目标：1、引导学生能用欢快活泼的情绪演唱歌曲《爷爷为我打月饼》。2、指导学生正确运用附点音符、切分音及休止符演唱歌曲，并明确它们在作品中的作用。（作用：使歌曲更加明快，富有跳跃性。）3、能为歌曲配上简单的动作并进行表演，用打击乐器为歌曲伴奏。在活动中提高音乐表现力和创造力，增强合作意识。教学重点：能有感情的的演唱歌曲并表演歌曲，体会歌曲的情绪。教学难点：附点音符、切分音节奏的掌握和运用。教具准备：录音机、教学磁带、电钢琴、歌曲挂图、月饼道具、红五角星等教学过程：一、导入1、请学生听歌曲录音《我们的祖国是花园》按节奏进教室。2、师生互唱问好歌。3、谜语：教师：同学们，相处这么多日子，我感受到咱班同学都可聪明了，今天我想出个谜语考考大家，有没有信心猜出来？请听好：有圆有方，又甜又香；平时少见，中秋能吃上。（教师出示月饼道具）二、新授教师：同学们你们真棒，一下子就猜出来了。是什么呀？Xxx月饼（ｅng），瞧，他是什么形状的呀？xx圆圆的他又是什么味道的呀？Xxxx甜又香啊看，老师把月饼的特点都加上节奏了，大家一起按节奏读一读xxxxx︳Xxxx‖月饼（eng）圆圆甜又香啊大家喜欢这个大月饼么？嗯。下面咱们一起玩个游戏，听着音乐按节奏传递这个大月饼，老师相信每位同学的表现一定都很棒，开始！2、范唱歌曲。教师：同学们，你们今天的表现真是太精彩了，今天梅子老师带来了一首和月饼有关的歌曲，大家想不想听呀？（想）歌曲的.名字叫《爷爷为我打月饼》下面，请同学们坐姿端正，看谁能够独自认真聆听这首歌曲，并能说出这首歌曲中还唱出了谁？讲述了一个什么样的事情？（1）教师范唱歌曲提问：歌曲中唱到了谁？（爷爷）爷爷在干什么？（爷爷为我打月饼）爷爷是做什么的呀？（爷爷是个老红军啊）爷爷对我怎么样？（爷爷对我亲又亲啊）我又是怎么对待爷爷的呢？（我为爷爷唱歌谣）为什么要这样做呢？（献给爷爷一片心呀）（2）读歌词同学们，让我们用节奏的形式，把这首歌曲的歌词试着读一遍好么？出示节奏歌片（带歌词：引导学生按节奏读歌词）3、试着随琴唱旋律（及时纠错）教师：下面大家一起看大歌片中的歌曲旋律，听老师完整弹唱一遍歌曲旋律，请同学们跟着我的弹唱对口型认真看谱子，并伸出右手的食指，为老师的演唱划拍子好吗？一拍一个小对勾。B/解决旋律难点教师：同学们，这首歌曲有一个很大的特点，看：同音重复：是歌曲的特点，能让歌曲更活跃，更欢快。在这首歌曲旋律中，我们还发现了很多以前见过的读谱知识：附点四分音符：附点在音符的后面，一拍半。四分休止符：空一拍八分休止符：空半拍切分音：旋律在进行当中，由于音乐的需要，音符的强拍和弱拍发生了变化，而出现的节奏变化。以上作用：使歌曲更加明快，富有跳跃感。反复跳跃记号：当乐谱出现重复时，在最后结尾处略有不同，在反复时跳过第一遍唱过的小房子，进入第二个不同的小房子里演唱，这就是反复跳跃记号。C/学生随琴唱旋律（学生视谱自学多遍，唱会为止）D/师生接龙演唱旋律E/师生接龙演奏旋律（放声唱）备注：特别是结尾处的低音和中音的区别。4、学生随琴用自然的声音演唱旋律4、完整演唱歌词谈感受（演唱情绪）三、歌曲拓展1、歌曲简介同