会计学编写(biānxiě)体会（新授课）千万不能出现下列(xiàliè)现象：《分数的意义与分数单位》目标(mùbiāo)例子二、创设情境(qíngjìng)，提出问题《分数的意义与分数单位》创设情境，提出(tíchū)问题例子2.我们再来看一下航模小组(xiǎozǔ)的情况。（出示图片）修改(xiūgǎi)后三、自主学习(xuéxí)，小组探究案例(ànlì)（问题1，学生解决起来没太大难度，等待学生解决完后，适时抛出问题2）抛出问题⑵：（分发航模图片，同时大屏幕展示。）一小队(xiǎoduì)每组放飞的飞机架数占本小队(xiǎoduì)飞机总数的几分之几？二小队(xiǎoduì)呢？四、汇报交流(jiāoliú)，评价质疑三、汇报交流(jiāoliú)，评价质疑⑴汇报交流(jiāoliú)。师:你是怎么比较“—3℃与—10℃”这两个温度高低的?生1：我是根据自身冷暖变化感受的，冬天—10℃比-3℃更冷，所以—10℃＜-3℃。生2：我是在温度计上看到的，如图：⑵质疑(zhìyí)提升师：如果把温度计顺时针旋转90度，就变成了如下图示：三、汇报交流，评价质疑（案例）1、每个同学(tóngxué)分得的航模数占总数的几分之几？五、抽象概括(gàikuò)，总结提升四、抽象概括(gàikuò)，总结提升（案例）正负数的比较同学们，这节课我们主要学习了两个负数以及正数、负数、0的的大小比较，你学会了吗？师：在温度计上怎么比较两个负数的大小呢？生：上面的数总大于下面的数。师：现在你知道正数、0、负数他们之间的大小关系了吗？生：负数＜0＜正数。六、巩固(gǒnggù)应用，拓展提高自主练习第2题，请用正负数表示下面的温度，并把这些温度从高到低排列(páiliè)起来。七、课后总结(zǒngjié)八、教学(jiāoxué)反思贵在坚持(jiānchí)，难在坚持(jiānchí)，成在坚持(jiānchí)。不当之处，还请多提宝贵意见。