《深深浅浅话友谊》教学设计●教学目标情感、态度、价值观：懂得友谊给我们带来的快乐，也会带来烦恼。要在相处中体验积极的情感。能力目标：了解友谊是双向的，要了解友谊的特质，澄清友谊的认识。知识目标：知道友谊是一种亲密的关系，能够正确的对待友谊和竞争的关系。●教学重点和难点教学重点：了解友谊的特质教学难点：澄清对友谊的错误认识，树立正确的友谊观。●教学方法经验分享教育法、互动式教学法、探究式教学法。●课时安排1课时。●板书设计深深浅浅话友谊亲密的关系友谊不是一成不变的平等双向特质——友谊——澄清竞争并不伤害友谊心灵相通友谊讲原则教学环节教学活动设计设计意图导入介绍于谦和郭德纲的兄弟情谊，引出本节课第一个探究话题“友谊的特质”从而进入本课主题。选取学生耳熟能详的人物故事，激发学生思维的兴奋点，并让学生迅速进入课堂状态。课堂活动（运用你的经验）延续导入故事人物的特质，结合运用自己的经验来选出友谊的特质,并说明理由。由学生通过自己得出结论，具有一定的说服力。从而进入第二个主题。探究分享1.“我”和李鸣之间的烦心事。结合自己的经理，谈谈如何理解“我”心里的滋味。帮助朋友，是否意味着自己会受到损失？2.“君子之交淡如水”“多个朋友多条路”你同意哪种观点？让学生列举自己的生活经历，并分享经验，以切身体会来达到互相影响教育的目的。感受经典欣赏《诗经卫风》选段《木瓜》通过经典片段再次感受友谊是心灵的相遇。段落小结通过课件展出本段落两个探究活动之后师生共同得出的结论——友谊的特质。再次强调友谊的特质，便于学生理解和掌握新知。探究分享3.“我”和小美发生的小问题。“我”对友谊的期待？为什么我们的友谊会变淡？淡了的友谊还要维持吗？4.小川带给我的烦恼作为小川的朋友，“我”该怎么做？答应小川的要求才算他的好朋友吗？应该为朋友做任何事吗？通过探究讨论与分享，在换位思考的前提下，获得更多的体验和感受。段落小结通过课件展出本段落两个探究活动之后师生共同得出的结论——友谊的澄清。澄清友谊中存在的问题，为指导学生未来的行为提供帮助。我们眼中的缤纷世界第一课时教学目标：1.留心观察身边的事物，在观察中获得写话的材料。2.通过结合生活、借鉴例文，把最想告诉别人的内容写清楚，表达自己的真情实感。3.在习作中尝试运用一些有新鲜感的词语。教学过程：一、情境导入，交流想写的事物1.情景创设：魔术变变变。如果现在你变成了魔术师，一挥魔法棒，什么出现在了你面前？2.开火车说说你脑海中出现了哪种事物？3.哇，这么多美好的事物，到底是什么吸引了你呢？是它的样子，味道，还是有趣的事情？来，我们闭上眼睛回忆一下。4.想起来了没有，悄悄地说给同桌听。5.指名学生分享有意思的内容。（根据学生的回答，呈现部分观察方法）6.教师分享趣事，启发学生的思维。二、借助例文，学习写作的方法1.真巧，课文中也有一篇写小狗的文章，作者和小狗之间又会有发生什么有趣的故事呢？我们赶紧去读一读吧。2.说说哪些地方让你觉得特别有意思？3.学生交流有趣的事情。（根据学生的回答，呈现其他观察方法）4.刚才我们脑海中想到的可不止小动物哦，还有很多其他事物呢！接下来，我们去看看《我爱故乡的杨梅》，杨梅又是怎么写的呢？5.你们对哪一部分的内容最感兴趣呢？我们来看看写味道的部分。6.请一位学生朗读这一段，其他学生一边听，一边感受，你仿佛想起了什么？7.看，作者在写杨梅味道的时候，还把自己发生的事情写进去了呢！三、动笔习作，分享有意思的片段1.小朋友们，我们的心中肯定也有很多有意思的画面，那就让我们拿起笔把它写下来，分享给更多的人吧！2.学生动笔习作，教师一边巡视一边相机点拨。3.请2-3位学生分享自己的习作，其他学生仔细听，说说哪些地方让你觉得特别有意思？4.教师小结：瞧，正是因为我们小朋友在生活中仔细地观察，才能把这么有意思的画面分享给我们。四、课堂总结小朋友们，你们的小眼睛当中就是这样的，因为善于观察，所以发现了一个缤纷的世界。板书设计：我们眼中的缤纷世界看听尝摸闻想我们眼中的缤纷世界班级姓名小朋友，你的脑海中肯定有许多有意思的画面，请把你最想告诉别人的内容写下来。可以写外形，可以写味道，也可以写有趣的事情……如果能用上一些有新鲜感的词语，那就更棒了！我们眼中的缤纷世界第一课时教学目标：1.留心观察身边的事物，在观察中获得写话的材料。2.通过结合生活、借鉴例文，把最想告诉别人的内容写清楚，表达自己的真情实感。3.在习作中尝试运用一些有新鲜感的词语。教学过程：一、情境导入，交流想写的事物1.情景创设