《假如》教学设计《假如》教学设计15篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编整理的《假如》教学设计，希望对大家有所帮助。《假如》教学设计1教学目标：1．认识9个生字，会写8个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3．有关爱他人、关爱环境的愿望。教学重点难点：识字写字、朗读课文，背诵课文。教具准备：多媒体课件教学时间：两课时教学过程：第二课时一、复习巩固1．出示会认的字词，检查认读情况。（指名读、开火车读、小组比读）2．听写会写的字。二、朗读感悟（一）读文质疑。1．请大家自由朗读课文，看看有哪些地方不懂，用“?”标记。2．学生质疑。3．教师相机处理，有的问题当场解答，有的问题归纳整理，随文处理。语文备课大师今日用大师明日做大师！语文备课大师目录式免费主题备课平台！（二）逐节朗读理解。1．小朋友，下面我们带着问题来读一读诗，你最喜欢哪一节，就读哪一节。想解决什么问题就解决什么问题。（学生自由读文）2.你最喜欢哪一节？（相机学习每节诗）3.学习第一节。（l）你喜欢这一节，你能读一读吗？（生读）（2）他读得怎样？（师生共同评价，教师指导：“假如我有一枝／马良的神笔。”起音舒缓，停顿稍长；“画一个红红的太阳”读出高兴的感觉。）（3）同桌互相读给对方听，相互提醒不足之处。（4）谁愿意读给大家听？（可采取比赛的形式）（5）作者为什么要给小树画一个红红的太阳呢？（指名回答）（6）小树听到了你们的祝福，快活地笑了。瞧！（播放：在太阳的照耀下，小树被微风轻轻吹拂着的`情景。）（板书：小树红红的太阳）（7）让我们齐声把祝福再一次送给小树吧！（齐读）4.学习第二节。（1）（生：我喜欢第二节）你愿意读给大家听吗？（2）师生评价，教师指导；“假如我有一支/马良的神笔。”语速加快，体现出心情的急切，“画许多好吃的谷粒”读出喜悦的感觉。（3）还有谁喜欢这一节？都站起来读一读。（4）师：假如作者有一支神笔，他会画许多好吃的谷粒送给小鸟。你瞧，小鸟听了，也快活地叫起来了。（播放：小鸟在树上唧唧喳喳语文备课大师今日用大师明日做大师！语文备课大师目录式免费主题备课平台！地叫着）（板书：小鸟好吃的谷粒）（5）分男女比赛读这一节。5.学习第三节。（1）（生：我喜欢第三节）请你读一读这一节。（2）老师范读：老师也很喜欢这一节，我也来读一读。（3）和同桌比赛读。（4）自由推荐同桌读。（5）作者为什么要给西西画一双好腿呢？（指名回答）（板书：西西一双好退）（6）你想，看看西西拥有一双好腿的样子吗？跪鱿“背景；)（7）男生齐读。6．指导背诵，.（1）熟读你最喜欢的一节，试着背一臂。（2）指名背诵。（3）能告诉大家你是怎么记这一节的吗？（4）谁还用了什么方法记哪一节？（5）同桌互背。（6）回家给家长听。三、拓展思维1.出示第四节“假如我有一支/马良的神笔……”2.指导朗读：声音由重到轻，语速由快到慢。语文备课大师今日用大师明日做大师！语文备课大师目录式免费主题备课平台！3.回顾课文，假如作者有一枝马良的神笔，他要画什么呢？出示：我要给窗前的小树画一个红红的太阳。我要给树上的小鸟画许多好吃的谷粒。我要给不幸的朋友西西画一双好腿。4．齐读。5．你喜欢作者的这些愿望吗？为什么？6．假如你也有一枝马良的神笔，你想画什么呢？出示句式：我要给＿＿＿＿＿＿＿＿7．学生说话练习。例：(l）我要给自己画一对翅膀，让我飞向蓝天。（2）我要给缺水的地方画好多水，那里就不缺水了。（3）我要给祖国的大地上画上更多的树……8．师：大家有这么多美好的愿望，我相信这些美好的愿望都能变成现实。?板书设计?23．假如小树红红的太阳《假如》教学设计2【教学准备】幻灯片、收集灰尘的资料。【教学过程】一、谈话导入，创设情境上节课我们一起了解了新型玻璃，知道了它对我们的生活有着许多帮助，我们都对科学家的创造发明感到欣喜，可你们知道吗，我们身边最不起眼的灰尘也有着很重要的作用呢。二、初读课文，整体感知1、自由读课文，要求做到读得正确、流利，生字多读几遍，能熟练认读。2、出示生字词，引导学生正确认读：勿(wù)埃(āi)漉(lù)晕(yùn)3、段指名读课文，检查读书情况。三、精读课文，自主学习1、精读课文，自主学习：出示自学提示：⑴默读课文，看看灰尘有什么特点?用“──”画出来。灰尘有什么作用?用“～～”画出来。⑵与同组同学互相交流。2、全班交流汇报：灰尘的'特点：⑴小，从哪感受到的?⑵来源于土壤和岩石。⑶在空中飘浮。灰尘的作用：⑴反射光线。⑵反射光波较短的光波，吸收光波较长的光线。⑶灰尘具有吸湿性能。3、通过学习我们对灰尘的特点和作用有了了解，假如没有灰尘，我