教诲处范文之研究性学习课程施行方案《一般高中课程方案（实验）》和《湖南省一般高中课程设置与治理指导意见（试行）》明确规定了综合实践活动课是一门必修课程，包括研究性学习、社区效劳和社会实践三个部分。特别是研究性学习在综合实践活动中课时最多，占有重要地位。开设研究性学习，对改变学生的学习方式，获取直截了当经历，养成科学精神和科学态度，提高学生的综合才能，具有重要作用。为了全面落实高中课程计划，我校的研究性学习，特制定以下施行方案：一、课程目的研究性学习课程是以学生的自主性、探究性学习为根底，采纳类似科学研究方法，促进学生主动积极开展的一种新型必修课。我校施行该课程，力求打成以下目的：1.学生方面，改变学生的学校方式。通过研究性学习课程的施行，使学生获得亲身研究探究的体验，构成擅长质疑、乐于探究、努力求知的积极态度和情感；转变学习方式，培养学生自主发觉和提出咨询题，搜集、分析和利用信息以及处理咨询题等多方面的探究才能；使学生学会交流和分享研究的信息、创意及成果，开展乐于合作的团队精神和合作技能；培养实事求是的科学态度；培养严谨务实、不断追求、勇于克服困难的意志质量和对自然、社会与人类的责任心和使命感。2.老师方面，提升老师的综合素养。老师通过对学生的指导，转变教育观念和教学方式，从单纯的知识传递者变为学生学习的促进者、组织者和指导者；通过与其他老师合作，加强科学的穿插和浸透，拓宽学科知识，改善知识构造，树立终身学习的观念；老师动态地观察学生，理解学生，制造轻松的对话环境，协助学生克服困难，建立新型的平等的师生关系。3.学校方面，完善和丰富校本课程资源，提升学校办学内涵。通过研究性学习的实践，探究该课程的组织方式、活动内容、治理特点、考核评价、支撑条件等，逐步完善学校课程体系；通过研究性学习的施行，探究学校培训老师的新方式；成立研究性学习课程领导小组，开辟校内校外教育教学资源。二、施行原则1.开展性原则。研究性学习课题的施行，要有利于学生由被动的学习方式转变为主动探究的学习方式，要有利于学生开阔视野，从实践中获取知识，学会用新科技搜集、处理信息，充分挖掘学生的创新潜能，促进学生的智力和非智力要素的开展，为学生的终身学习奠定根底。2.实践性原则。要坚持研究性学习的课题从实践中来，引导学生从自然、社会，本人熟悉的生活中选择感兴趣的咨询题进展研究，在研究中主动获取知识，在实践过程中学会信息材料的搜集、加工处理；学会与人合作沟通的技巧，学会在实践中运用所学知识分析咨询题、处理咨询题；学会科学的研究方法和技能。3.研究性原则。研究性学习的施行过程类似科学研究的过程，但又不是通常意义上的研究；强调以开展学生制造力为目的，但并不要求其研究结果一定都要创新。其目的在于让学生学会根本的研究方法，并在研究性学习过程中不断地开展本人的研究制造才能。4.创新性原则。研究性学习的目的之一确实是培养学生的创新才能，老师要启发学生的创新认识、激发学生的制造性。选题过程是培养学生创新思维的过程，在选题阶段，引导学生从分散思维过渡到聚敛思维，发觉有价值的咨询题，研究方案的设计要有创意，在研究过程中鼓舞学生用科学的思维方式分析咨询题、用新技术、新方法处理咨询题，争取在研究过程中有新发觉、新体验。研究成果要有一定的新意，鼓舞学生有新制造，新制造。在成果展示的方式中表达学生的创意。三、组织治理和职责划分1.组织治理机构学校成立以校长任组长的研究性学习课程领导小组，分管教学和德育的副校长任副组长，小组成员教研室、教诲处、总务处、团委学生会等部门负责人和年级组长组成。研究性学习课程领导小组负责对研究性课程的总体规划、协调、指导和评价。学校成立以分管教学的副校长为组长的研究性学习专家指导小组，教科室主任和教务处主任任副组长，小组成员由教研组长、学科备课组长组成。研究性学习专家指导小组负责对学生研究性学习进展技术指导，入选题、方案论证、成果鉴定等。2.各职能部门的职责教研室：负责学校研究性学习课程的筹划与治理；负责对指导老师的培训；组织对研究性学习课程的施行进展评价。教诲处：负责研究性学习课程的详细施行。入时间安排、老师调配、学校教学资源的组织、学分登录等。总务处：负责为研究性学习课程施行的提供后勤保障。团委学生会：负责组织一些大型活动。各个部门要把履行本人的再综合实践活动课程中的职责纳入本人的学期工作计划，学校将职责履行情况作为评选先进科室、班组的重要条件之一。3.老师职责班主任职责：对全班学生的研究性学习活动负责。协调指导老师对学生进展培训，协助德育处进展平安教育和利益教育，为学生的研究提供条件和平安保障、负责班级各个时间环节的组织协调、协助专家小组进展最后的学分认定。指导老师职责：全面担负起所指导的学生进展课题研究