小彩笔教案作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编帮大家整理的小彩笔教案，欢迎大家分享。小彩笔教案1◆教学内容：一、教材分析与目标确定：本课共八行，六句话，是一首琅琅上口的小诗，小彩笔。以小彩笔这一学生日常学习生活的伙伴为儿歌材料，本身具有亲和性、趣味性和潜在的视觉效果。以“用各种颜色的彩笔描绘美丽祖国”为主线贯穿课文，具有较强的爱国主义教育精神，感情基调是高兴喜悦的，诵读时要重视语感训练。二、预设教学目标：1、知识与技能：能在课文语境中及脱离课文语境时识别“小彩笔、五颜六色、鲜艳、蓝色、金鸡、祖国、江山”7个词，能在田字格中正确书写“笔、画”2个生字。2、过程与方法：能熟练朗读并背诵课文，喜爱小彩笔，体会祖国的美丽。能模仿课文句型拓展想象。3、情感与态度：体会色彩的美丽和神奇，对身边的事物表象（色彩）有更高的关注欲望，更热爱我们美丽的祖国。◆教学时间：一课时◆支持环境：一年级小班（33人，7个小组）；多媒体设备；彩笔；画纸◆设计理念：（1）尊重学生的独特感受和体验：《语文课程标准》提出要充分顾及学生阅读态度的主动性，阅读需求的多样性，阅读心理的独特性。基于此认识，我力图让孩子真正有所得，就要“回归儿童”生活经验的起点。字词上，对已学过的要进行复习认读；对新出现的要采用生动有趣的方法，让孩子真正体会到文本自身的乐趣，争取当堂巩固，小学一年级语文教案《小彩笔》。课件的使用力争是真正有效的，对语言无法表述的“祖国江山”，直观的视觉感悟。更能把握、突破难点。（2）语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。本课便是一篇与美术学科以及自然地理联系密切的课文。基于此认识，我努力拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在语文学科和其他学科的相互交叉、渗透和整和中开阔视野，尝试用画画的方法来帮助对文本的理解和拓展。但又不脱离文本，甚至利用文本来作画。（3）创设课堂合作交流，愉快学习的氛围：课文描绘的景色是美丽的，感情基调是高兴，充满对小彩笔的喜爱之情。在和小伙伴的合作过程中，互帮互学，小组讨论交流，在一起读画儿歌的过程中，学生的合作意识被调动。利用各种形式的读，营造轻松、民主的学习气氛，让学生充分体验到合作愉快的感觉。◆预设教学过程：教学材料与预设教学路径预设学生活动备择方案设计意图（一）导入：问话举例：上课前，蒋老师先给小朋友猜个谜语好不好？是什么？（出示实物）你看见有多少种颜色呀？这是什么颜色？这个呢？这一支呢？还有？这么多的颜色真可以说是——五颜六色（好！）（小彩笔、水彩笔、……）（十二种）（红色、绿色、蓝色、黄色）（五颜六色）教师引导实物提醒导向课题联系生活实际（二）展开：师生互动历程：1、教师提问：今天我们就要来学习一首写小彩笔的儿歌，题目你会读吗？（出示）2、学写“笔”字。（笔的实物）3、你还知道哪些笔？（小彩笔）自学（铅笔、……）正音：cǎi打开书，赶紧自学一下，谁愿意来做小老师，教大家这个字？读题正音学习生字“笔”（三）发展：学习指导说明：1、学习第一、二行：1、听老师夸小彩笔2、指名学生来夸一夸，比比谁夸得最好“鲜艳”就是颜色很多，很亮，很好看（谁的什么很鲜艳？）范读第一、二行，学生模仿读，理解“”鲜艳”小彩笔教案2教学目标：1、学会3个生字，认识7个字。2、认识新笔画“提”、“斜钩”和“横钩”，认识“单人旁”。3、了解课文内容，想想用小彩笔话画画的情景，能用小彩笔给书上的画涂上颜色。4、朗读课文，背诵课文。教学重点：正确流利有感情的朗读课文和识字。教学难点：课时：2课时。第一课时教学目标：1、认识本课生字及新词。2、能用“美丽”和“五颜六色”各说一句话。3、了解课文内容，想一想用小彩笔画画的情景，能用小彩笔给书上的画图上颜色。4、朗读课文。教学重点：正确、流利有感情地朗读课文。教学难点：识字、写字的过程。教学过程：一、导入：小朋友们，我们的校园漂亮吗？老师把校园画了下来，你们看看我画的校园漂不漂亮？（黑白画）1、你有什么好办法把这幅画变漂亮吗？2、这节课我们就来学习第四课“小彩笔”（板书课题）二、新授：1、齐读课题。2、初读课文，读准字音（自由读）。3、检查生字词读音（我、你、用、画、我们、小彩笔、美丽、五颜六色、蓝色、红色、黄色、绿色、天空、国旗、高楼、草地）。4、再读课文要求把句子读通顺（自由读----指名读）。5、理解课文：（1）我们要给哪些地方涂上颜色？板书：天空国旗高楼草地（2）我用什么颜色画呢？你能读读书上的句子吗？板书：我用蓝色画天空红色国旗黄色高楼绿色草地这回看看老师的画变得漂亮了吗？（出示课件：带彩色的画）指导朗读：我们读