教诲处范文之“高效课堂”施行计划一、指导思想以县教研室“高效课堂”综合研究为契机，接着推进课堂改革，努力实现“教研兴校”的教育思想，大力提升老师队伍的专业素养，突出重点，深化研究，实在处理妨碍课堂教学效益的提高的根本咨询题，促进我校教学质量的稳步提高。二、主要工作思路突出一个中心：即“提升学生才能，提高教学质量”这一中心，坚持全面提高教学质量，创办优质教育。把握一个重点：即“优化课堂教学，提高课堂效率；以课堂为阵地践行课改，提高课堂教学效益”。开展课堂教学观摩研讨；开展课堂教学形式创立。强化两项治理：即“强化教学过程的全程治理；强化校本教研，抓好教学常规治理，建立长效治理机制。”加强学校教学常规治理制度建立；明确老师的环节和学生学的环节根本要求。开展教学咨询题研究，人人关注，发觉并分析，处理好本人在教学活动中出现的现象或咨询题并展开研究，努力提升教学才能。三、课改领导小组组长：陈庆林副组长：林珊红、况清明、李鑫、罗建华、陈谦虚、岑海云组员：四、五、六年级语文、数学、英语老师四、施行策略1、转变教育观念，促进老师成长抓好老师教学观念和教学方式的转变，要在不断推进课堂教学改革的过程中不断推进老师观念的转变，进而转变老师的教学方式，逐步消除老师讲的过多，学生参与较少的情况。学校将对开展课堂教学改革情况进展检查。抓实校本研修，务实开展课堂教学研讨活动，努力提升老师业务水平，提高课堂教学质量。坚持“自修——研讨——反思”教学研讨形式，着力提升老师综合素养。以课堂教学改革为重点，加强对教学小现象、现实真咨询题反思研究。实在通过教学研究活动改变课堂教学行为，促进老师专业开展。2、加强集体研课，共享教学资源为了提高集体备课质量，在集体备课活动中，要求每位成员人人发言，同时畅所欲言。在确定教法时，充分考虑到学生已具备了哪些知识，哪些还较模糊，如何引导学生学习最有效，从自学范围、自学内容、自学方式，到自学时间及自学要求，也都列入集体备课要讨论的内容。另外，重点研讨如下咨询题：自学时可能遇到哪些疑难咨询题，设计怎么样的当堂检测题才会最大限度地暴露学生自学后可能存在的咨询题，如何引导学生处理这些咨询题等等。能够说，这些备课中的每一个细节都是依照学生的“学”来设计的。一是课堂精心预备，让学消费生兴趣。只有课前精心预备，在课堂四十分钟里才能经受住学生的考验，才能有课堂上的高效引导和动态生成，才能在课堂上游刃有余，否则，老师只会在课堂上应接不暇、手忙脚乱。二是备好学生，抓好打破。“学生走进教室并不是一张白纸。”新课标指出，教学活动必须建立在学生的认知水平和已有的知识经历根底之上。因而老师必须备学生，全面理解学生，才能保证有效教学、高效教学。三是研究和设计好课堂提咨询。在真实、常态的课堂教学中，有些老师所提咨询题本身就有咨询题、无效咨询题、假咨询题，无价值咨询题充满课堂，耽搁了学生珍贵的课堂学习时间，妨碍了课堂效率的提高。因而，必须注重对课堂提咨询的研究，所提的咨询题必须是有价值的、有启发性的、有一定难度的，整个课堂的咨询题设计必须遵照按部就班的原则。3、落实教学要求，表达学生主体。在课堂教学中，在突出表达学生的主体地位，表达学生的参与性、主动性、制造性等方面有新打破，对此提出四项要求：学生自学会的坚持不教；学生通过讨论会的坚持不多讲；学生需要动手的老师坚持不包办代替；课堂作业坚持当堂完成。如此老师课堂上注重改变了学生被动地接受知识的适应，以主人翁的姿势参与整个课堂，在学生中做到眼到、手到、心到；大力倡导师生对话，共同讨论；注重引发学生敢于打破思维定势，敢于疑心，倡导“冒险”。让学生主动应用新知识进展思维发散，把知识转化为才能。积极施行小组互助学习。现阶段，大班额的班级授课制也是课堂效率难以提高的一大缘故，在小班化难以推行的现实条件下，在班内实行小组互动学习能够说是一个最正确选择。4、开展教学评估，落实高效推进。（1）实行领导推门听课制度，要求每位教学治理人员及备课组长每周必须随机听课一节，并随时与执教者交换意见，被认定为低效率课堂的必须重上。（2）开展公示课暨课堂教学达标活动，每位老师都要参与达标活动。（3）打造好教研组的研讨课，实现典型引路，强势推进。研讨课要提早安排，早做预备。要让研讨课实在起到示范、引领的作用，既让听课的老师有启发，又使上课的老师得到锻炼和成长。五、落实措施老师是推进课堂教学改革的直截了当责任人，老师必须改变教学观念，明确教学目的，深化研究教材，细致研究学情，科学组织课堂教学，努力构建高效课堂新形式。1、老师必须坚持学习教育教学理论，每月撰写一篇学习心得（结合业务学习进展）挖掘教材与学生生活经历的结合点，把全新的教学理念与实际的教学结合起来。2、老师必须加强课堂教学反思，及时总结课