教诲处范文之青年老师汇报课活动总结“成长比成功更重要，大胆实践你就会走向成功。”这既是郭校长对中青年老师的殷切关心，更是对青年老师的希望和寄予。人类，由于灵性的存在而彰显着生命，人不仅在于自然生命的“活着”，更在于精神生命活出意义和价值。“教人体悟生命意义的教育，是热爱生命的进一步升华”。因而教育必须以促进人的生命开展为根本使命。生命教育是教育的一面旗帜，要让生命教育融入学校生活之中，落实在课堂之上，就需要构建“生命化课堂”。这也是我们对为什么要构建“生命化课堂”的答复。2009年11月23日至27日，我校组织了一次以探究“自主、合作、探究”的教学方式为主导，紧扣“主题教研”分题，注重学法指导和探究学习才能的培养的“青年老师汇报课”活动。本次活动旨在以“主动探究、合作学习、分层施教、共同开展”为主旨，以“主题教研”为载体，以构建鲜活的、有吸引力的、充满个性的、和谐的“生命化课堂”为主线，以尊重个性的开展，回归教育的本真为根本思想，扎实推进素养教育，打造有效课堂，实在减轻学生的课业负担，深化教育教学改革，全面提升教学质量和品味，以实际行动践行科学开展观。因而，倍受学校领导的高度注重和关注（五位校级领导都亲临观摩，本次公开课的一二等奖均颁发校级证书，规格高于以往），也得到全校老师的大力支持和认同（听课人数到达569人次，超过以往）。大千世界，世事纷繁，它们竞相以各种方式呈现各自的特色。所谓完满是相对而言的。完不完满，那要取决于欣赏者的心情和视角。本次“汇报课”的开展，也许是由于“真实”而奇光异彩；也许是由于缜密、细致的预设，才会有漂亮而又精彩的生成；也许正由于有外力才会有活力，有载力才可能更有张力吧！我们应该感激14位作课中青年老师为我们打造出生动的精彩课堂。在这里，教者与学者互赏，听者与讲者共享。我们不能不记得那情到最真处时自发的雷鸣般的掌声；也深深地被小孩在课堂上自悟出的深入哲理所震撼。几天来，我们一同既探究了科学的足迹，解读数字神秘、感受着自然的奇妙，又领略了各自风彩，欣赏了潜移默化的、水到渠成的独特设计。本次活动是在教务处的精心筹划和组织下，在年部、各教研组、备课组的认真配合圆满完成的。所有的授课老师通过认真预备、精心设计、潜心专研、广泛学习向我们展示和呈现了一次精彩纷呈的教学大餐，打造出一节节充满活力与智慧、独特与创新、民主与宽松、真实与和谐的精品课堂（本次活动共评出一等奖4人，二等奖10人）。这不仅为“青年老师汇报课”探究出一条新路，更加深了我们对“有效课堂”和“生命化课堂”的研究和考虑，也为我校创新型老师的专业成长和复合型人才培养提供了交流的平台。下面从以下几个方面进展总结。一、优点：1、大部分授课老师都能紧扣“主题教研”主分题，老师做到了关注课堂，处理好学生与老师的双主体关系，极大地调动了学生的学习积极性。注重创设情境，引发学生探知兴趣，为上好本节课创设一个好的开端。三维目的明确，注重课堂效率。注重学生学习过程的体验和探究，获取知识的途径和方法，引导学生自主学习，自主探究。2、每节课都能做到组织有序、预备充分、设计巧妙、筹划精细、开门见山、因课而异、因科而异。3、课件设计制造合理、精巧，有学科特点，不追求华美，但求适用。（有的没有声音和动画效果）4、面向全体学生，因材施教。课堂活动面大，课容量大，相关信息广、多，不同学科间整合的恰当、合理，内容有一定的深度和广度。5、以“讲授法”为“隐形线”，步步设疑，引导学生思维发散，让学生能带着一、两个咨询题来，带着生成的咨询题走。6、漂亮的预设，精彩的生成。授课老师们的语言明晰、简约、有亲和力。尤其是尹鹏远、孙海燕、贾维涛、李达、徐婧五位老师，能将本人高昂的情绪传染给学生，使学生与老师一道融入情境之中。李滕老师以“风筝”为主线，以一首耳熟能详的老歌“三月三”导入，有本人的独到之处；孙海燕老师用一曲英文歌曲入境，调动了学生的求知欲，她亲切、自然、富有激情的口语表达和巧设精选的习题，以及通过竞赛、分组活动等方式极大地调动了学生的积极性；张美玲老师以和风细雨、润物无声的教态和语言，联络生活、紧扣主题；刘芳老师由三国演义主题曲导入新课，规划合理、预备充分，提早布置学生查阅材料，用图表把人物、过程展示的一目了然；尹鹏远老师运用多种方式创设教学情境，深挖教材，高架于教材，使抽象的内容情趣化，给人以轻松的感受；吴琳老师的课堂敢放能收，有大师的风范，对诗的内涵把握的较准，有知识的迁移，跟她品读诗文，仿佛进入南宋王朝风雨飘摇的意境；徐婧老师以一种全新的方式引导学生学习欣赏，换位考虑，依照学生的心理特点，通过情境设计教学，极大地调动学生的学习积极性，她的课是一堂育人的好课；贾维涛老师的课脉络明晰，讲出了本人的风格，配乐诗朗读气概磅礴，激情澎湃；路畅老师利用直观精巧的课件及