多媒体技术在对外汉语教学中的应用探讨第一作者1，第二作者1,2，第三作者21.中国科学院数学与系统科学研究院,北京100080E-mail:HYPERLINK"aaa@iss.ac.cn"aaa@iss.ac.cn2.哈尔滨工业大学系统仿真研究中心,哈尔滨150001摘要：在当今“汉语热”持续流行的情况下，本文首先介绍了什么是多媒体技术，简要介绍了对外汉语教学中多媒体技术的应用现状，并针对语音、汉字和词汇等教学的三个方面给出了多媒体技术的应用实例。针对盲目的“多媒体热”，文中也指出了存在的问题及相应的解决方案。最后给出了多媒体技术在对外汉语教学中的应用总结。关键词：多媒体技术，对外汉语教学，互动TheapplicationofmultimediatechnologyinteachingChineseasaforeignlanguageFirstAuthor1,SecondAuthor1,2,ThirdAuthor21.AcademyofMathematicsandSystemsScience,ChineseAcademyofSciences,Beijing100080E-mail:HYPERLINK"mailto:aaa@amss.ac.cn"aaa@amss.ac.cn2.HarbinInstituteofTechnology,Harbin150001,ChinaAbstract：Thispaperfirstintroduceswhatismultimediatechnology,inthecaseofthecontinuedpopularityoftoday's"Chinesefever".BriefintroductionwasgiventothecurrentapplicationofmultimediatechnologyinteachingChineseasaforeignlanguage,andapplicationexamplesofmultimediatechnologyforvoice,Chinesecharactersandvocabularyteaching.Aimatblind“multimediahot”,theproblemswerepointedoutandsolutionsweregiven.Finally,applicationsummarywasgiventothemultimediatechnologyinteachingChineseasaforeignlanguage.KeyWords:Multimediatechnology;TeachingChineseasaforeignlanguage;Interactive一、引言最近二、三十年，对外汉语教学才逐渐成为一个学科，并授予学位，相对于中文系或语言学系，是一门历史较短的学科。目前，许多高校成立对外汉语学院，除了教授外国学生汉语之外，也培训对外汉语师资。台湾地区作为前对外汉语教学的主要地区，当前的对外汉语教学在繁简字和拼音系统的使用上没有明确的发展方向。美国的对外汉语教学，一直在迎合西方语言教学的理论，而无视于汉语的内在特征。近十年来，海峡两岸许多高校都成立了以对外汉语教学为专业的研究所，但其研究的重点依旧是在语言的结构和教学的技能上。现代多媒体技术是以计算机和网络技术为基础的媒体技术，可以对音频、视频、图形等多媒体信息进行综合处理，能实现人—机交互式操作，可以将图文、声、像融为一体，使对外汉语教材的科学性、艺术性、交互性得到交互结合。多媒体技术通过多元化呈现交互式活动，创造一种适合学习者认知特征的学习环境，并且可以有效地开展远程教学、协作性学习。多媒体技术容量大、信息足，为教学提供各种各样的训练模式，使课堂教学的信息量大大增加。传统的对外汉语教学只重视“技巧”和“功能”的传授而忽略“内容”与“结构”的教学。近年来，以常见情景、常用句型为线索，配以常用语词和有关的文化背景知识进行教学的计算机辅助汉语教学迅速发展，但在综合性、直观性、可选择性、认知性等方面还显不足。多媒体教学信息量大，具有跨时空特点，可变平面教学为多元立体化教学，因之也更符合语言学习的心理过程，因此，采用多媒体技术进行对外汉语教学，必将进入一个新的历史时期。二、多媒体学习认知理论模型多媒体学习认知理论是由美国当代教育心理学家、认知心理学家理查德·迈耶·E·迈耶在其书《多媒体学习》中提出，并通过大量的心理实验证明该理论的正确性和科学性。迈耶认为“按照人的心理工作方式设计的多媒体信息比没有按照人的心理工作方式设计的多媒体信息更能够产生有意义的学习”，基于此认识，迈耶研究了多媒体学习的认知规律，依据双通道