《秋游景山》教学设计在教学工作者开展教学活动前，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。那么应当如何写教学设计呢？以下是小编收集整理的《秋游景山》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。《秋游景山》教学设计1教学目标1．学会本课的12个生字，能读准多音字"累、冲"，理解25个新词语的意思。2．能按照游览的顺序给课文分段，并说出各段的主要意思。3．理解本课的主要写作特点，模仿第2自然段写一个总分语段。4．能正确流利地朗读课文，背诵课文第3至7自然段。5．培养学生热爱祖国首都北京的思想感情。教学重点与难点教学重点：继续按事情发展的顺序分段。在分段中能找出表示地点的词语作为分段标志，模仿第2自然段写一个总分语段。教学难点：讨论分段和概括段落的主要意思。第一课时（一）教学目标1．学会本课12个生字，理解新词；能正确认读多音字"累、冲"；能根据词语选择字义。2．能抓住地点变换的词语进行分段，理解第1段的主要内容。3．感受北京景山公园美丽的景色。（二）教学过程1．导入新课。（1）板书课题：11秋游景山（1）启发式谈话：同学们去过北京吗？是否游览过北京的景山公园？谁能用简洁的语言介绍一下？（3）今天，就让我们跟着作者一起走进景山公园，去领略一下那儿的美丽景色吧！（4）录音朗读，学生闭目欣赏。2．自学生字词，理清脉络。（1）投影，出示自学要求。①学会本课12个生字，2个多音字，理解新词。②轻声读课文，把课文读正确，读通顺。③提出不懂的问题。（2）检查自学字词效果。①指名轮读课文，集体正音。②质疑释疑。（3）学习按地点转换的顺序给课文分段。①作者在景山游览了哪些地方，用"——"在文中划出表示地点的词语。②教师点拨："朝西望、向南望、往东看"是作者登上万春亭所看到的北京城的景色，因此把它们归并在一起。③讨论分段，说说分段的理由。3．学习第1段。（1）自由读第1段，思考：在什么时间、地点，看到哪些景物？（1）联系上下文理解"红柱黄瓦""映衬""节日的礼花""千姿百态"等词语的意思。（3）指名说说这段的主要意思。4．作业。完成《作业本》第1、3、4题。第二课时（一）教学目标1．学习课文第2段，理解这一段的主要内容。2．仿写一个总分语段。3．能正确流利地朗读课文，激发学生热爱首都北京的思想感情。（二）教学过程1．复习。（1）听写词语。（2）齐声朗读第2段，说说这段的主要意思。2．学习第2段，仿写一个总分语段。（1）自由读第2段，口头填空：我们来到果园里，看到（）。（2）投影，出示语段：果园里各种果树果实累累。海棠果摇动着它那圆圆的小脸，冲着你微笑；红艳艳的大苹果像挤在一起的胖娃娃，扒开绿叶笑眯眯地往外瞧；金黄的大柿子把树枝压弯了腰。好一派迷人的秋色！（3）你从哪里感受到果园里果实累累？①用"一"划出具体描写果实累累的句子。②反复研读，体会感受到颜色美、果实多、个儿大。（4）小结写法：这是一个总分段式。作者抓住果园里水果的颜色美、果实多、个儿大来描绘出果实累累的迷人景色，并运用了比喻、拟人的写作手法。（5）仿照第2段的写法，描写一段"夏天果园里果实累累的景象"。①夏天果园里会有哪些水果？②选择一种水果加以描述。（相互交流、评议、拓展思路）③按总分段式写一个语段。3．作业。完成《作业本》第5、6（1）（2）题。第三课时（一）教学目标1．理解课文第3段，并背诵。2．培养学生热爱大自然、热爱首都北京的思想感情。（二）教学过程1．学习第3段。（1）轻声读第3段，思考：离开果园，"我们"来到什么地方？举目眺望，又看到了什么？（1）这一段作者是按什么顺序来写的'？用"……"圈出方位词。（3）激发兴趣：北京城各个方位所展示的景色都十分美丽。同学们可以选择自己感兴趣、所喜爱的一个方位认真研读，感受它的自然美。（第4、5、6自然段可根据学生的选读随机安排）（4）有感情地朗读第3段，说说这一段的主要意思。2．背诵第3段。（1）回顾第3段内容，完成（作业本）第7题的"来到万春亭"。（2）试背。记住要点（朝西望……向南望……往东看……）以《作业本》第7题的填空尝试着背诵。（3）指名学生分自然段背——齐背。3．作业。完成《作业本》第2、6（1）（2）、7题。《秋游景山》教学设计2一、教学目标1、指导学生学习2、3段，理解词语“果实累累”、“拾级而上”、“举目远眺”、“尽收眼底”、“鳞次栉比”的意思。2、读懂作者按游览顺序及方位顺序观赏景物的方法。3、初步了解抓住重点事物写出其特点的方法。4、让学生感受到景山公园美丽的秋色，培养学生热爱祖国首都北京的思想感情。二、教学重点重点学习第三段，读懂作者按方位顺序观赏景物的方法。三、教学准备多媒体课件四、教学过程创设情景，进入角色，相互协作，自主感悟。1、走进大门。复习朗读第一段，再现情景2、