省示范课:《本人去吧》课堂实录_小学语文课堂实录篇一：《本人去吧》课堂教学实录1、教学目的（1）识字写字的目的——在识字中主动识字，在写字中学会写字（2）阅读的目的——在读书中对话，在对话中感受2、教学过程师：小朋友们看，今天天气多好呀，老师为大家带来几位朋友陪大家一起学习，他们是……（出示图片）师：他们之间会发生什么事呢？请打开课文本人读，在拼音宝宝的协助下读准字音，读通课文。[学生自由朗读，读得有声有色]师：谁能读读这个故事？第一节“您”与“你”。师：这两个字有什么区别？为什么？师：我们都是明白礼貌、尊重人的小朋友，能给“您”找朋友吗？[学生接着读课文]师：瞧，今天天气多好！小鸭第一次跟着妈妈到小溪边玩，小溪边真美呀……你能想象到小溪边有多美吗？师：是呀，看，小河边多美呀！（出示彩图）师：望着清清的河水，小鸭有一个强烈的愿望，小鸭想干什么呢？你们赶快到书上找一找。生：“妈妈，您带我去游泳好吗?”师：小鸭的内心如何样？你能把小鸭和妈妈说话时的心情读出来吗？师：这句话里有两个生字娃娃，谁认识？师：发觉小鸭有如此的办法，鸭妈妈会如何说呢？师：那你这位鸭妈妈会如何跟小鸭说话呢？（生读）师：鸭妈妈的话里也有几个和小鸭子一样可爱的生字宝宝，老师把它请到黑板上。[板书：本人去吧]师：这里的两个生字宝宝谁认识，想一想怎么样介绍给小朋友们。师：鸭妈妈说“小溪的水不深，本人去游吧。”假如我是鸭妈妈，我确信陪小鸭去游泳。这位鸭妈妈是不是特别狠心呢？师：哦，原来是如此，你们都能理解鸭妈妈，我真为你们快乐。你能把鸭妈妈的话读好吗？[学生和同桌一起练读，之后让学生试读]师：这是一对可爱的鸭妈妈和小鸭子。你们谁愿意演一演。和你的学习小伙伴一起先排练一会儿吧。[排练后，生拿起书本分角色读]师：你们评一评，觉得他们演的如何样。师：想明白小鸭学游泳的结果吗？本人读课文吧。师：小鸭子，你如今心情如何样呀？师：抓紧把好音讯告诉妈妈吧。[学生兴致特别高的读书]师：同学们真能干，书读得真好听。今天学会了一样本领，你们能本人学会写把“本人”写好吗？[学生讲如何写，留意什么，然后尝试写，老师纠正指导，在范写]篇二：黄铃《本人去吧》教学实录《本人去吧》教学实录南墩小学黄铃一、复习字词，激趣导入1、复习生字师：播放数鸭子歌曲，齐唱歌曲小朋友喜爱《数鸭子》这首歌吗？今天老师也邀请了一群可爱的小鸭子来和你们见面了，谁能叫出他的名字（出示带有生字的鸭子图）小鸭子就会和你交朋友。（小老师领读生字）2、复习词语师：你们都和小鸭子交上了朋友，他们愉快的嘎嘎的叫着(点击鸭子叫声的音频)你们瞧，小鸭子还给你们送来了一堆见面礼物——纸船，纸船纸船送给谁？（开火车读词语）3、读课题师：哇，看来上节课小朋友们生字都掌握的特别好，那这节课我们接着来学习这篇故事。师：谁来读课题，你留意到了吧要读轻声，师：我们一起来读二、学习课文（一）整体感知过渡：小朋友确信特别想明白这篇课文讲的是一个怎么样的故事吧，那抓紧打开书本，认真听音频，同时想一想课文中（）学会了（）。师：这个故事特别有趣吧，你们都听入迷啦！谁来说一说课文（）学会了（）。生：小鸭子学游泳，小鹰学飞行。师：你说的真清晰（你真会读书）。生：游泳、飞行。师：一起读一读这两个词。（二）学习第一自然段师：下面让我们先来看看小鸭子是怎么样学游泳的。请小朋友们自由的朗读课文第一段，留意读准字音，读通句子。用“——”画出小鸭和妈妈说的话1、指导读好小鸭的话。师：小朋友们读得真认真，这只小鸭子对妈妈说了什么？师：这是一个咨询句，谁愿当小鸭子，来咨询一咨询妈妈。生：妈妈，您带我去游泳好吗？师：她读出了咨询的语气。师：为什么称妈妈您呢？师：是啊，内心尊敬你，就称你为您。你还会称谁为您？〈老师、爷爷、奶奶---〉真有礼貌，谁来有礼貌的咨询一咨询？师：多么有礼貌的小鸭子啊！请你咨询。生：妈妈，您带我去游泳好吗？师：我听出来了，这只小鸭子在和妈妈商量呢！生：妈妈，您带我去游泳好吗？（该生“好吗”加重语气。）师：老师听出了他再恳求妈妈呢!这几位小朋友都读出了本人的感受，真会读书。师：大家一起来读一读，读出你的感受。2指导读好鸭妈妈的话。师：小鸭这么有礼貌的恳求妈妈，妈妈如何说？谁来读读？生：妈妈说：“小溪里的水不深，本人去游吧。”师：这咨询鸭妈妈说话不够流利，谁请一位说的更流利的鸭妈妈师：她读得不错，还会用上手势，摇摇头说不深。还有没有人想读？生：妈妈说：“小溪里的水不深，本人去游吧。”师：多么亲切的鸭妈妈！师：你们明白为什么鸭妈妈让小鸭本人游泳啊，你不爱小鸭吗？生：不是，由于假如我陪小鸭一起去游泳的话，小鸭就不