本文格式为Word版，下载可任意编辑第PAGE\*MERGEFORMAT7页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT7页《只有一个地球》课堂教学实录《只有一个地球》课堂教学实录是我我为大家编写到优质教学案例。课堂实录是一种鲜活的教学资源，通过课堂教学实录情景再现，对教学案例进行分析研讨，可亲、可近、可学、可用，非常有益处，一起来看看吧!《只有一个地球》课堂教学实录一、课前谈话：师：同学们知道每年五月的第二个星期天是什么节日呢?生：母亲节!师：对!你们知道对母亲的叫法还有哪些吗?生：妈妈、阿姆、Mather、Mum师：说得真好!我们除了妈妈还把什么也叫做母亲呢?生：祖国、大地、黄河、地球、老师(请学生上黑板写：地球)师：今天老师就带领大家走近地球母亲!二、导入新课：师：先让我们来听一首献给地球妈妈的歌曲(播放《热爱地球妈妈》)熟悉吗?一起来唱吧!师：(在学生唱完一段的时候)同学们刚才唱的时候心里有什么样的体会呢?生1：我觉得我们要热爱地球妈妈，我们不能给地球妈妈增添麻烦!生2：我觉得很惭愧，因为我曾经破坏过树木!生3：我希望人类热爱地球妈妈，因为地球妈妈只有一个!(请学生板书：只有一个)(教师作好即时评价)师：记得曾经一位遨游太空目睹地球的宇航员也曾经像同学们一样发出类似的感叹(出示小黑板：我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了!这是宇航员遨游太空目睹地球时发出的感叹。)下面请同学们自己把宇航员的感叹自己读一读(学生读完，然后齐读)。师：有什么疑问吗?生1：宇航员为什么要发出这样的感叹?生2：为什么说地球容易破碎?生3：为什么说地球可爱的同时又说地球容易破碎?师：同学们都是善于思考发现问题的!老师看得出，同学们对想知道地球怎样可爱，又为什么容易破碎是不是?好，下面就请同学们轻声地把课文读一读，一边读一边思考，把课文中描写地球可爱的部分用()括出来，把课文中描写地球容易破碎的地方用[]标出来，下面开始!(教师巡视)评价用语：1、老师发现一部分同学很会读书的，因为他们不忙着做记号而是先将文章读完然后再从头开始朗读，做记号的!2、老师觉得，XX同学肯定深悟书山有路勤为径的道理的，他读完了见其他同学还没有读完，他有开始读第二遍了!三、交流淀情(一)交流课文中描写地球可爱的部分师：地球妈妈可爱吗?课文是怎么写的?生：据有幸飞上太空的宇航员介绍和蔼可亲。师：听了这位同学的朗读老师也想读，可不可以?(得到学生的应允之后)请同学们认真地读、仔细地体会，老师和这位同学谁读得好，为什么?要能说出道理来!(教师范读)师：谁来说说!生1：我觉得老师读得好，老师读得老有感情的，而XX没有感情!师：其实XX平时感情也很丰富的，只不过他今天没有表现出来罢了，是不是?生2：我觉得老师和XX读得一样好!因为，XX这么小他就能读得这么好了，而老师已经是个大人了!师：你可真不得了，你肯定学过哲学，你已经能够一分为二地看问题了!你说说你学的是谁的哲学?呵呵!生3：我觉得老师读得好，老师把地球的特点读出来了!师：地球有哪些特点?书上用了哪几个词语?生3：晶莹透亮、相互交错、薄薄的水蓝色纱衣、美丽壮观、和蔼可亲师：(再问那个刚才朗读的同学)你服输吗?生：不服输!师：好!有勇气啊!大家给点掌声鼓励鼓励!生读。师：这次老师可不敢跟你比了，老师觉得你的进步太快了!但是老师有个好方法，今天，老师要让其他同学一起和你比，看是你一个人读得好还是其他五十四个人读得好!(生齐读)师：同学们看见地球妈妈了吗?闭上眼睛想一想，她是什么样的?有什么样的头发?什么样的眼睛?什么样的衣服生1：地球妈妈一头绿色的亮发，飘逸不止，真是楚楚动人!生2：地球妈妈拥有苗条的身材，显得亭亭玉立!生3：地球妈妈有着一双水汪汪的大眼睛，穿着兰色的风衣，脚上蹬着一双摩登的高跟鞋!是多么的美丽迷人!(请学生板书：美丽迷人)师：看来，同学们心中的地球母亲是那样的美丽迷人，你们为能有这样美丽的地球妈妈感到骄傲吗?感到自豪吗?那就来读一读这句话吧!想必同学们现在已经有了初步的体验!(再读宇航员的感叹)(二)交流地球容易破碎的部分师：可是，地球是那么的容易破碎，多么令人痛心呀!书上是怎么说的!生1：(读课文的第三小节)师：有补充的吗?生2：(读课文的第二小节)师：他读的是描写地球渺小的部分，关于这部分内容我们等会再讨论!生3：(读课文的第四小节!)师：同学们听清楚了没有!刚才大家所讲的就是关于地球容易破碎原因的一个方面!是人类的某些罪恶的行径!下面请同学们把课文的3、4小节再好好地读一读，一边读一边体会，把课文中描写人类罪恶行径的词语画下来!学生读。师：我们一起交流!(学生说完之后，教师出示小黑板：不加节制地开采、随意毁坏自然资源、不顾后果地滥用化学品)谁来读?(生读)当你们面读这些破坏行为的时候，