第PAGE\*Arabic\*MERGEFORMAT85页共NUMPAGES\*Arabic\*MERGEFORMAT85页第PAGE\*MERGEFORMAT85页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT85页第PAGE\*MERGEFORMAT85页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT85页第PAGE\*MERGEFORMAT85页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT85页第PAGE\*MERGEFORMAT85页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT85页第PAGE\*MERGEFORMAT85页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT85页第PAGE\*MERGEFORMAT85页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT85页第PAGE\*MERGEFORMAT85页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT85页第PAGE\*MERGEFORMAT85页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT85页第PAGE\*MERGEFORMAT85页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT85页第PAGE\*MERGEFORMAT85页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT85页2022《秋天》说课稿《秋天》说课稿作为一名优秀的教化工作者，经常要写一份优秀的说课稿，借助说课稿可以有效提升自己的教学实力。说课稿应当怎么写呢？以下是我帮大家整理的《秋天》说课稿，希望对大家有所帮助。《秋天》说课稿1学习者分析七年级的学生，正处于小学向初中的过渡期，从语文学科的要求来说，刚要从读懂文章向初步赏析文章过渡，对学生来说，这是一个实力提升的关键期，教学中老师要把握好保持学生爱好和起先增加难度的度。而《秋天》的教学，是在学生已经学了前两篇写景佳作《春》和《济南的冬天》的基础上，所以，可以给学生更多的自主学习的空间，老师可以在学生已经驾驭了初步赏析写景文章的基础上，放手让学生探究。另外，诗歌教学要突出熟读成诵的特点，让学生在反复诵读中品尝诗意。教学目标一、学问与实力1、学习有感情地朗读，学习依据写景次序背诵全诗。2、初步驾驭品尝诗歌的方法。3、能以“秋天”为题，写一首小诗。二、过程与方法1、通过熟读成诵，养成学习诗歌的良好习惯，积累好词佳句。2、以自主、合作、探究为主的学习方式，调动学生学习的主观能动性。三、情感看法与价值观1、培育学生学习诗歌的爱好，体会诗歌语言的凝练美丽。2、激发学生酷爱生活、酷爱大自然的愿望和热忱。教学重点、难点1、学习有感情地朗读，学习依据写景次序背诵全诗。2、以自主、合作、探究为主的学习方式，调动学生学习的能动性。3、初步驾驭品尝诗歌的方法。教学过程教学活动11、引秋由秋天的诗句引入。教学活动22、诵秋1）请一个学生朗读全诗，其他同学听字音是否精确。2）生评，订正字音。3）师范读，生听节奏、听感情。（出示多媒体配乐画面）。4）生评，师随机点拨。5）全班饱含感情齐读。6）向同桌大声朗读自己喜爱的诗句。7）向全班同学朗读自己所积累的描写秋景的诗文。教学活动33、品秋1）四人为一组，探究全诗。可以探讨老师提示的问题，也可互问互答（大屏幕出示问题）。2）各组汇报探究结果。3）细致倾听诗人的深情絮语，看看在自己的头脑中形成了哪些画面（由学生朗读）。4）请同学们说说自己头脑中出现的画面。教学活动44、写秋1）请同学们依据自己对秋天的相识，也以“秋天”为题写一首小诗，或者画一幅画（放背景音乐）。2）请同学们读出自己的诗或展示自己的画作。3）请同学们伴着音乐一起歌颂秋天（出示配乐画面，师生齐背诵）。教学反思这节课，是多年前上的。现在回顾，是想通过与不断更新的教学观念与不一样的学情进行仔细的比照，以期刚好修正方向，不断追寻语文教学的真谛。这节课的设计，紧紧抓住了诗歌教学以诵读为主的教学要领，引领学生开展多种形式的朗读活动，并借助多媒体和为学生创设多元化的展示平台等方式，体会诗情，领会诗意之美。另外，教学的四个环节，引秋，诵秋，品秋，写秋，简练并体现学生学习的规律，以“秋”为主线，通过环环相扣的四个活动，能够有效促进学生语文核心素养的提高。虽然在当时的教学中，胜利调动了学生参加学习的爱好，但在作品展示环节，只是走了一个过场，最终用了几个训练题结束了教学，当时还觉得处理得好，因为学生得到了当堂训练。现在想来，其实当时的教学理念还是转变得不够彻底，还是被应试束缚住了手脚。原来是很好的教学设计，实施效果却不尽人意。由此可看出，在语文课堂教学中，必要的训练和答题技巧是须要的，但假如过早进行训练，势必会偏离语文教学的本质。不由得想起了任老师在谈