PAGEPAGE4《学会劝阻》教学设计资料一、回忆生活，激发学习动机1.交流生活经历。启发学生回顾自己的生活，围绕下列问题展开交流：你们在日常生活中，遇到过哪些不正确的行为你们是怎样想、怎样做的结果又是怎样的呢2.揭示劝阻概念。由学生的回答自然引出劝阻一词，并引导学生简要地讲一讲自己的理解。3.激发学习动机。学生的劝阻有时无效，这是学生感到困惑的地方。教学时可启发学生体验这种困惑。二、研讨案例，探究劝阻要领1.提示要求。2.呈现案例。以教材中第一幅图为素材，制作一段录像。案例：张明和李响在高压电线旁放风筝，玩得非常开心。这时，江晓宁急切地跑来，对他们说：喂，你们不能在这儿放风筝！张明不服气地说：我说班长大人，你管得也太宽了吧！江晓宁着急地嚷起来：在这儿放风筝是非常危险的，快离开这里。我是好心好意，你们怎么不听我的话呢李响说：不就是放风筝吗，值得你大惊小怪吗说完，他们再也不理江晓宁，专心地放他们的风筝。3.讨论案例。先展开小组讨论，再组织全班交流，得出结论。4.换位思考。（1）如果你和同桌就是录像中的张明和李响，你们会接受怎样的劝告（2）通过学生的讨论，归纳出有效劝阻的要领：①总的要求：态度诚恳，表达清楚，语气恰当。②讲清三个方面的内容：称呼和礼貌用语，自己的建议，能说服人的理由。三、运用知识，尝试劝阻练习1.提供阅读材料。凭借上面的案例，让学生认识到，有不正确行为的人往往意识不到自己错了，所以在需要讲清的三个方面的内容中，能够说服别人是重要的。为了做到这一点有时必须讲一些能够促使被劝人醒悟的知识，让他听了心悦诚服。在激起了学生的阅读期待后，向学生提供一篇有关电学常识的文章。2.师生配合表演。由教者和另一位同学扮演放风筝的同学，指名扮演劝阻的同学。教者可故意不轻易听从劝阻，逼学生将理由基本说清楚、说到位后，才表示愿意接受。其余学生边看边做好评价的准备。3.评价师生的表演。评价的重点内容：学生的劝阻哪些地方好哪些地方需要改进怎样改进举例：江晓宁指着高压电线杆，着急地对他们说：你们看，这里有高压电线，上面有十几万伏的电压，风筝碰到上面，人就会有触电的危险。一旦触电，在极短的时间里就会没命的。请你们赶快离开这儿，到那边的空地上去放风筝。张明和李响听了，惊得瞪大了眼睛，赶紧道了谢，远离了高压线。四、合作学习，参与劝阻实践1.学生互相请教有关消防、环保和用水卫生的常识，为小组学习做好铺垫。2.小组合作表演。学生从教材的其余三幅图中选择一幅，在小组内进行角色分工，然后表演。组内其余学生当导演，负责指导本组同学的表演，重点指导劝阻的同学。3.自愿上台表演。以小组为单位到讲台前表演，全班同学对照劝阻的要求，对每小组的演练，肯定优点，提出具体的改进意见。五、扩展训练，体验成功乐趣1.教者教育学生：课本上只列举了四种不正确行为，生活中类似的行为还有很多。我们要通过努力，劝告人们改正自己的错误。2.学生回忆自己及班上其他同学曾经有过的不正确行为，征得当事人的同意，与他（她）合作表演互相劝阻。3.劝阻的学生汇报自己的体会。在汇报时不涉及具体的人。