教材：长江少年儿童出版社七年级第4课感受“爱”的幸福教材分析：当今社会发展迅速，人民生活水平日益提高，社会生活环境越来越好。当代青少年“生在福中不知福”、“这山望着那山高”的现象日益突出，在生活中很容易加大自己的不如意，对爱与幸福的体验往往是被动的、片面的。本课《感受“爱”的幸福》是让学生更多体验和了解生活中的爱，理解爱的真正的含义，悟出“爱”的真谛，学会品尝“爱”的幸福，领悟“爱”的幸福，激发学生去热爱生活，享受生活，使快乐伴随自己成长，使社会更加和谐美好。教学目标：知识目标：1、理解“爱”的真正含义；2、学会品尝“爱”的幸福，领悟“爱”的幸福能力目标：1、建立和提升学生对“爱”的感受力；2、学会表达爱的方式，培养奉献爱、传递爱的意识。情感态度、价值观目标：通过活动，感受爱与被爱的幸福，体验生活的美好，感受“爱”的乐趣，使学生健康成长。教学重点：体验不同的爱，感受爱带给我们的幸福，并学会在生活中如何表达“爱”、奉献“爱”、传递“爱”。教学策略：准确把握教材，合理定位；创设有效情景，实现有效的合作；关注学生情感，进行有效的评价。教学过程：一、导入课题展示生活中关爱他人的图片（抗争救灾、街头扶助、国家保护），让学生欣赏感受图片所表达的意义？生：表达的是对他人的关爱的一些行为。师：对，这些图片都是表达对他人的帮助，对他人的关爱，这就是我们今天要学习的内容。——引出课题《感受“爱”的幸福》。新课探讨自由朗读，导入话题齐声朗读教材P13《引言》。自由发言，引发思考（2分钟“爱”是什么？不同的人心中都有不同的理解和答案。请同学们谈谈你们心中对“爱”的理解？生：“爱”是父母温柔的问候：生：“爱”是人与人之间的相互尊重与友善：生：“爱”是社会的关爱；生：“爱”是国家的保护、、、、、教师总结：爱是父亲无声的赞许，又是暴跳如雷的斥责;爱是母亲的温柔的话语，又是不厌其烦的唠叨；爱是老师的严厉的批评，又是句句暖心的鼓励；爱是同学善意的提醒，又是不图回报的帮助；爱是一种微笑，爱是一句问候，爱无所不在。感受亲情，倾诉心声。（12分钟）1、创设情境：观看歌曲《懂你》MV。2、提出问题：看完歌曲《懂你》的MV，大家知道创作者是想表达内心怎样的情感？3、结合实际，请同学自述与父母相处的故事。感悟亲情，学会表达。（5分钟）引导其他学生从同伴讲述的亲情故事中发现，父母对子女的“爱”表现在生活的方方面面，启发学生反思对父母给予自己的“爱”是否感知，是否存在不当的想法和做法。今后的生活中如何与家人和睦相处，如何理解父母的“爱”。拓展话题，情感升华。（8分钟）1、说说你曾经得到过的来自同学、老师，或是陌生人给予的帮助吗？2、你觉得社会对我们的关爱体现在哪些方面？（学校教育、法制教育、全教育、心理健康教育、人文的关怀等等）3、知道国家对我们的保护有哪些呢？（国家安全，社会的安全、法制的健全、卫生防疫、抗震救灾）结合现实，落实行动（11分钟）在“让世界充满爱”的背景音乐中，学生思考教材P16的问题，小组讨论后推选代表全班交流。对老师，应当对同学，应当对陌生人，应当对学校，应当对社会，应当对国家，应当(七)重读引言，共鸣结束。（1钟）经过这一节课的心灵剖析与感悟，大家了解什么是爱了吗？感受到“爱”的幸福了吗？知道如何表达我们心中的爱了吗？那就让我们带着浓浓的深情和真切的感动，一起重读引言！科目生物课型新授课课题第1节植物生长素的发现授课时间课标要求1、植物生长素的发现；2、解释植物向光性的原理；三维目标1．知识目标：①概述生长素的发现过程。②说明植物向光生长的原因。2．能力目标：①通过体验发现生长素的过程和方法。培养设计探究实验的能力。②训练严密的逻辑思维能力，观察能力，养成良好的生物学素养。3．情感目标：利用生长素发现过程进行科学发展史教育，使学生关注生活现象，体验科学发现之美，形成积极探索、勇于进取的求知精神和追求真理的良好意志品质。教学重点生长素发现过程教学难点植物向光性原理的解释教学方法归纳法、讨论法、师生互动法等教具多媒体课件教学过程：教师活动学生活动〖引入〗多媒体展示图片：向光生长的植物问题：图片中植物生长特点？植物会向着光源生长在单侧光的照射下，植物朝向光源方向生长的现象，叫做向光性说出向光性对植物生长的意义？过渡：向光性是日常生活中非常常见的现象，许多科学家就是通过对植物生长向光性的研究发现了调节植物生命活动的一种非常重要的激素——生长素，它也是第一种被人们发现的植物激素，下面我们就重温科学家在生长素的发现过程中的所做的一些实验。提问，学生