本文格式为Word版，下载可任意编辑第PAGE\*MERGEFORMAT5页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT5页火烧云教案设计优秀教案火烧云教案三年级一望无际的蔚蓝的天空，一定很美，记得小时候总喜欢躺着凉席上看着天空，看着云的流动，那是一种别样的惬意，下面是我整理的关于火烧云教案设计优秀教案，一起来看看吧。教学目标：1．认识本课的16个生字，学会其中的13个字。能正确读写、喂猪、笑盈盈、高寿、百合色、茄子紫、跪着、模糊、凶猛、庙门、蹲着、镇静、必须、揉眼睛。2．有感情地朗读课文。背诵课文。3．理解课文内容，了解的绚丽多彩和美妙奇异，体会作者丰富的想象力，激发学生热爱自然、观察自然的兴趣。4．摘抄课文中的优美词句，积累语言。教学过程：第一课时一、谈话导入，揭示课题同学们，日出或日落时；天空经常出现绚烂多彩的云霞，你们知道那是什么吗？今天，我们就一起来欣赏我国现代女作家萧红笔下的《》。（板书课题）二、出示自学提纲，交待学习任务1．出示自学提纲。（l）默读课文，勾划字词，运用我、联系上下文等方法加以理解。（2）认真读课文，想想课文是从哪几方面写的？概括每一部分内容的意思。2．这节课，我们采用自学的方法，按自学提纲的要求，学习课文。三、初步感知课文内容1．听配乐朗读录音，初步了解课文内容。边听边想，课文主要讲了什么？2．自读课文，按自学提纲自学课文。四、检查自学情况（反馈）1．指读课文。（正音）2．按提纲交流：①什么是？②课文从哪几方面写的？（板书：霞光、颜色、形状）课文哪个自然段写了霞光？与有什么关系？（霞光是的一个方面）第1自然段：霞光照到地上的情景。第2－3自然段：讲颜色的变化。第4－7自然段：讲形状的变化。五、小结课文具体描绘了颜色和形状的变化，读了课文，谈谈你对课文的总体印象。（可随意谈，如条理、写法等等。）的变化集中表现在哪些方面？下节课接着学习。第二课时一、谈话导入，交待学习方法、任务上节课我们对课文内容有了初步了解，这节课我们采用小组讨论、全班汇报交流的形式继续深入理解课文。出示自学提纲1．课文集中写了变化的哪两方面？2．逐段阅读，看看作者是怎样具体写了霞光、颜色、形状的变化多、变化快的？二、指名读全文，回忆课文内容1．指名读文，说说课文主要内容。（整体感知）2．课文写了哪几方面的内容？（板书：霞光、颜色、形状）三、抓住重点，深入理解课文内容1．快速默读全文，思考：课文集中写了变化的哪两个方面？（明确：课文集中写了颜色、形状的变化多、变化快。）（板书：变化多、变化快）2．指导阅读第一自然段指名读，提问：（l）课文写的是什么时候的？你是从哪看出来的？只回答出傍晚时的不确切，应根据旁边走来个乘凉的人回答出夏天傍晚时的。（2）课文哪里写了的变化多、变化快？是怎样写的？读出颜色变化多、变化快的词语，知道是通过傍晚阳光透过云层照到人或动物身上呈现出色彩来写的。（3）用一个词语概括霞光的变化多、变化快。不强求一致，符合要求即可。板书：五光十色变化异常（4）感情指导朗读，语气要轻快活泼。3．总结学习方法，指导自学交流第二段课文提问：我们是怎样学习霞光一段的？先读文，再勾划重点词句，用一个词概括，最后朗读，进一步体会。运用学习第一段课文的方法，学习写颜色变化部分内容。学习时先分小组讨论，然后全班交流，解决重点、难点。课文哪些地方写了颜色的变化多、变化快？是怎样写的？讨论后全班汇报交流：先讲了什么？（先讲从西烧到东，好像是天空着了火。强调了天空一片红艳。）出示句子、推敲词语：天上的云从西边一直烧到东边，红通通的，好像是天空着了火。这里的烧可以换成什么字？比较一下为什么在这里用烧字？可以用红字代替，但用烧字更为准确。原因：（l）与文题照应；（2）烧字表动态，给人以动感，而红字则不能；（3）如果用红和红通通重复；（4）和后面着了火呼应。感情朗读，仔细品味作者用词的准确性。接着写了什么？（再讲了颜色的变化多、变化快）学生通过对这地方的一会儿一会儿等句子的理解以及对重点表示颜色词语的推敲，知道准确地写出了颜色的变化多、变化快。最后讲了什么？对说也说不出来，见也没见过的颜色让学生学习上面带有比喻性的表颜色的词语说一说，如茄子紫。用一个词语概括（板书：色彩斑斓，变幻莫测）感情朗读，注意语调的轻快流畅。4．引导领悟写形状变化的内容。作者是怎样写形状的变化多，变化快的？（作者把想象成各种动物，先写它出现，再写样子，最后写它变模糊了，看不到了。）引读：（边引读边投影演示形状的变化）师：一会儿，天空出现生：一匹马。师：马的样子一生：写狗和狮子的段也如此引读，读中体会形状的变化多，变化快。5．齐读最后一段。理解恍恍惚惚以及恍恍惚惚的原因，体会作者逼真地写出了观察时的真实感受。能用一个词概括吗？（板书：千姿百态，瞬息万变）感情朗