第3单元小数除法第4课时一个数除以小数(2)【教学内容】教材P29例5。【教学目标】1.掌握“被除数位数不够”时的计算方法，会正确地进行计算。2.经历一个数除以小数的计算过程，体验迁移应用的学习方法。3.在学习活动中，体验知识之间的相互联系和数学知识的应用价值，感受发现知识的快乐，激发学习的爱好。【重点难点】重点：归纳一个数除以小数的计算方法。难点：掌握被除数位数不够时，用“0”补足再除。【教学过程】情境导入课件出示：师:你能帮助小兔过河吗？学生自主计算，然后指名汇报。师：同学们对上节课所学知识都掌握得很好，这节课我们继续学习一个数除以小数的知识。（板书课题：一个数除以小数(2)）二、探索新知课件出示教材P29例5。自主尝试。学生先尝试自主独立计算。师：计算过程中，你们遇到了什么问题？是如何解决的？【学情预设】预设1：被除数是一位小数，除数是两位小数，被除数和除数同时扩大相同的倍数时，被除数位数不够。预设2：被除数位数不够时，根据小数的性质，在被除数的末尾用“0”补足，再计算。师：根据这个方法继续完成后面的计算过程。沟通汇报小组沟通，指名汇报。【学情预设】小结归纳。师：回顾刚刚的计算过程，说一说除数是小数的除法是怎样计算的。学生在小组中相互沟通，归纳后汇报。师生共同总结：（1）先移动除数的小数点，使它变成整数；（2）除数的小数点向右移动几位，被除数的小数点也向右移动几位（位数不够的，在被除数的末尾用“0”补足）；（3）然后按除数是整数的小数除法进行计算。4.跟踪训练。完成教材P29“做一做”第1、2题。三、巩固运用1.教材“练习七”第1题。独立完成，集体订正。2.教材“练习七”第9题。独立计算，然后组织学生说一说有什么发现。3.教材“练习七”第10题。独立完成，集体订正。四、课堂小结通过这节课的学习，你有什么收获？五、课后作业1.从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。【板书设计】一个小数除以小数(2)【教学反思】本节课注重学生的学习过程和学习方式，让学生利用知识迁移、自主探究、合作沟通等方式，经历把除数是小数的小数除法转化成除数是整数的小数除法进行计算的过程，从而进展学生的创新意识和实践能力。除此外，让学生在小组合作中，进行思维碰撞、情感沟通，增强学生学好数学的信心。