16金色的草地教学目标知识与技能认识“蒲、英”等6个生字，会写“蒲、英、盛”等13个生字，正确读写“盛开、玩耍、一本正经”等词语。正确、流利、有感情地朗读课文，边读边想象课文描写的画面，通过多种方式理解文中的重点词语。过程与方法能在文章中找出解释草地变色的原因。情感态度与价值观激发学生善于仔细观察身边事物变化，培养学生生活的一切与大自然息息相通、相容相合的美好情感。教学重点1.正确、流利、有感情地朗读课文，边读边想象课文描写的画面，通过多种方式理解文中的重点词语。2.能在文章中找出解释草地变色的原因。教学难点抓住蒲公英在一天之内时，不同时间的变化，体会细致观察的重要性，懂得只有细心仔细地观察，才能发现事物的本质，才能发现生活中的美。教学课时2课时第二课时教学过程复习导入1.通过上节课的学习，我们来再次回顾生字和词语。2.出示生字词加以巩固：英蒲公英盛开玩耍打哈欠钓鱼观察有趣喜爱睡觉合拢引人注目一本正经3.谈话导入：同学们，通过第一节课的学习，我们知道了草地会变成金色的是因为草地上面长满了蒲公英。二、精读课文，探究交流。默读课文思考：课文主要讲了一件什么事情？2.学习课文第二自然段。3.（1）“我和弟弟在草地上玩耍。”玩的时候到底是怎么玩的呢？（2）那这些蒲公英给哥俩带来了什么？“快乐”（3）找出这一自然段的成语“一本正经、引人注目”。理解“一本正经”、“引人注目”4．齐读第二自然段（1）听了你们的朗读，我也好想到那吹吹蒲公英。兄弟俩在金色的草地上玩耍的情景仿佛就在我们眼前。看，他们笑得多灿烂呀！他们玩得多开心，多有意思啊！（2）看课文的插图，鼓励学生根据课文的内容演一演。5.学习第三自然段。（1）指名学生朗读，看看你发现了什么？自由说。发现草地并不是金色的，而是绿色的。（2）为什么草地会变颜色？（3）原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。（比喻句）（4）指名说一说，加上动作说一说，不看提示。让学生伸开五个手指变为手掌表示花开，收拢五个手指变为拳头表示花谢。(5)学生回答早晨，草地（），因为蒲公英的花（）；中午，草地（），因为蒲公英的花（）；傍晚，草地（），因为蒲公英的花（）。（6）我们可以发现作者是个什么样的人？（仔细观察大自然的人）所以，只要我们稍加留意，就会发现事物是变化着的。如，向日葵会随着太阳转动，含羞草被触碰后会“害羞”地低下头……你留意过哪些事物的变化？和同学互相交流。6.学习第四自然段。（1）真开心呀！作者对蒲公英是如此的喜爱，因为这一片草地给他们带来了快乐，于是，他就抒发了对它的感慨，让我们一起读第四自然段，跟着作者一起来感受对蒲公英的喜爱之情。（2）“多么可爱的草地”这一句是用了什么标点符号。（3）用“多么”造句（4）蒲公英成了我们最喜爱的一种花。它和我们一起睡觉，和我们一起起床。“它”指什么？（蒲公英）并且这句还是什么句子？（拟人句）（5）有感情朗读最后一段。重点理解“它和我们一起睡觉，和我们一起起床。”引导学生体会，小作者对蒲公英的深深喜爱之情。三、教师小结，感情朗读。1.蒲公英不仅是孩子的好朋友，而且它还是药材呢。虽然它看起来是那么的不起眼。同学们，自然界还有很多东西像蒲公英一样随处可见，不被人们重视，可是它们对人类却非常有用。你知道哪些东西吗？能向大家介绍一下吗？2.大自然有许多好玩有趣的现象，只有细心观察的小朋友才能知道。四、作业1.说说自己喜欢的事物是什么？它有什么特点？2.用自己学到的观察方法去观察自己喜爱的事物，并把它写下来。引导学生进行课外阅读，培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，语言积累，发展语感。板书设计：16.金色的草地早上绿色中午金色傍晚绿色16金色的草地教学目标知识与技能认识“蒲、英”等6个生字，会写“蒲、英、盛”等13个生字，正确读写“盛开、玩耍、一本正经”等词语。正确、流利、有感情地朗读课文，边读边想象课文描写的画面，通过多种方式理解文中的重点词语。过程与方法能在文章中找出解释草地变色的原因。情感态度与价值观激发学生善于仔细观察身边事物变化，培养学生生活的一切与大自然息息相通、相容相合的美好情感。教学重点1.正确、流利、有感情地朗读课文，边读边想象课文描写的画面，通过多种方式理解文中的重点词语。2.能在文章中找出解释草地变色的原因。教学难点抓住蒲公英在一天之内时，不同时间的变化，体会细致观察的重要性，懂得只有细心仔细地观察，才能发现事物的本质，才能发现生活中的美。教学课时2课时第二课时教学过程复习导入1.通过上节课的学习，我们来再次回顾生字和词语。2.出示生字词加以巩固：英蒲公英盛