第PAGE\*Arabic\*MERGEFORMAT41页共NUMPAGES\*Arabic\*MERGEFORMAT41页第PAGE\*MERGEFORMAT41页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT41页第PAGE\*MERGEFORMAT41页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT41页第PAGE\*MERGEFORMAT41页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT41页第PAGE\*MERGEFORMAT41页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT41页第PAGE\*MERGEFORMAT41页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT41页第PAGE\*MERGEFORMAT41页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT41页第PAGE\*MERGEFORMAT41页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT41页第PAGE\*MERGEFORMAT41页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT41页第PAGE\*MERGEFORMAT41页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT41页第PAGE\*MERGEFORMAT41页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT41页2022绿教学反思绿教学反思作为一名到岗不久的人民老师，我们都希望有一流的课堂教学实力，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，那么应当如何写教学反思呢？下面是我整理的绿教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。绿教学反思1细心设计课后思索题是北师大教材的一个亮点。这些思索题不但重视学生思维实力、创新实力的培育与开发，指导学生阅读的方法帮助学生理解课文内容，而且指向教学重点、难点，对老师的备课起到了指引迷津的作用。例如：《梦已被染绿》课后思索题目：“你从哪些地方发觉春天已经来了？”在教学本文刚好是春季，为了引导学生从生活到诗歌，再从诗歌到生活，用自己的眼光去发觉，用自己的心灵去体验，我在引导学生说说春天的改变时，学生的回答很丰富，他们说：“春天来了，桃花开了，柳树发芽了。”“春雨沙沙，着歌儿来了。”“春天来了，小蝌蚪也来了。”“春天来了，到处一片生气勃勃的景象。”“大地穿上了绿衣裳说明春姑娘来了。”……他们从不同的角度去介绍自己眼中的春天，把课堂学习与生活主动地连接在一起了。绿教学反思2本课的教学重难点是依据诗句，想象画面，从而理解诗歌内容，了解诗人的情感。因此，教学过程中我主要通过主动引导学生进行想象，并依据学生的接受状况，适时的加以引导，宏观地把控想象的方向，得到学习的目的。同时对比艾青《我爱这土地》这首诗的不怜悯感表达，来深化了解诗人艾青的诗的风格。绿教学反思3教学目的：1、领会朱自清笔下的温州仙岩梅雨潭那充溢生命力、洋溢勃勃朝气的自然美，感受其间所跳动着的作者勇于进取的激情。2、学习本文剪裁得当、结构精致、写景传神、情景相生的写作特色，体会本文状物抒情语言的强大表现力。教学重点：感受作者笔下绿的美，培育审美实力。教学方法：老师导读、学生探讨。教学设想：本文第三段是全文的主旨所在，而其次段则是为它而设的，即不但为它营造背景，而且还为突出梅雨潭的绿的令人惊诧供应新颖的衬托物。这样，就在教学上为我们供应了审美比较的可能。为此，拟以审美比较为教学思路，以段落阅读训练带动全文的阅读鉴赏为教学方法。通过对第三段设计的导读训练题，引导学生品尝课文，并辅之以点拨，让学生在审美比较中，领会自然美、艺术美和语言美。教学课时：一课时教学过程：（一）引入问：课文中有一个从写梅雨瀑过渡到写梅雨潭的句子，请找从学生整体把出来。握课文入手，教明确：瀑布在襟袖之间；但我的心中早已没有瀑布了。给学生进入文本（二）阅读分析课文的方法。1、1、问：瀑布在襟袖之间；但我的心中早已没有瀑布了一句，在行文中有什么作用？明确：（1）从写起先追捉过渡到写步步追捉；（2）点体会文中关键句明上段写梅雨瀑的目的，在于衬托美的令人惊诧的梅雨潭的的作用，交给解绿。读、理解文本的2、问：为什么有第一个作用？钥匙明确：在到了汪汪一碧的潭边前，写的是揪草攀石的起先追捉，而在这之后，写的则是步步追捉；从整体，而涟漪，而水光，而水色，并进而借助联想和想象，与之款款交谈，拍着她、抚摩她、吻着她，送她一个芳名。3、问：又为什么有其次个作用？明确：所谓衬托，就是利用事物间近似或对立的条件，搭配上其他事物来突出主要事物的艺术手法。就本文来说，作者讴歌赞美的绿是梅雨潭，写梅雨瀑是为了用来突出梅雨潭的绿，以更充分地显示绿的令人惊诧。即以美的事物衬托更美的事物。4、朗读其次段，问：你觉得作者笔下的梅雨瀑美不美？什么引导赏