PAGEPAGE18《电能的输送》教学设计教材分析本节内容是人教版普通高中课程标准实验教科书《物理选修3-2》第五章《交变电流》的第5节，是学生综合运用前面所学知识解决实际问题的一个典型例子。课程设计力求将理论分析与实验验证相结合，使学生理解高压输电原理，培养和提高学生运用物理知识综合分析、解决实际问题的能力，动手能力和合作探究的能力。教材写得比较详细、通俗，可让学生阅读课本，然后提出一些问题引导学生思考、讨论。在内容的处理上，应注意以下几个方面：1．对于电路上的功率损失，可引导学生自己从已有的直流电路知识出发，进行分析，得出结论。2．学生常常容易将导线上的电压损失U损＝U输－U用与输电电压混淆起来，甚至进而得出错误结论。要通过具体的例子，可引导学生进行讨论，澄清认识。这样可达到事半功倍的效果。要注意，切不可单纯由教师讲解，而代替了学生的思考。3．讲解电路上的电压损失，是本节教材新增加的。目的是希望学生对输电问题有更全面、更深入和更接近实际的认识，知道影响输电损失的因素不止一个，分析问题应综合考虑，抓住主要方面。但真正的实际问题比较复杂，教学中并不要求深入讨论输电中的这些实际问题，也不要求对输电过程中感抗和容抗的影响进行深入分析。4．课本中讲了从减少损失考虑，要求提高输电电压；又讲了并不是输电电压越高越好。希望帮助学生科学地、全面地认识问题，逐步树立正确地分析问题、认识问题的观点和方法。节后设的阅读材料《直流输电》既可以开阔学生眼界，也可以增加知识。教学目标1、知识与技能（1）知道“便于远距离输送”是电能的优点，知道输电过程，了解远距离输电的原理。（2）知道什么是输电线上的功率损失和如何减少功率损失。（3）理解远距离输电要用高压。理解高压输电过程中电压、电流及功率的关系，能够正确分析相关问题及电网输电过程。2、过程与方法（1）让学生体验理论分析与实验探究远距离高压输电的过程与方法。（2）培养学生阅读、分析、综合和应用能力。（3）通过远距离输电原理分析，具体计算及实验验证的过程，使学生学会分析解决实际问题的两种基本方法：理论分析、计算和实验。3、情感、态度与价值观（1）通过分析降低输电损耗的途径，引导学生全面地、辩证地看问题；培养学生遇到问题要认真、全面分析的科学态度。（2）通过分析讨论及模拟实验激发学生求知欲望，提高学生学习物理的兴趣。（3）介绍我国远距离输电概况，激发学生投身祖国建设的热情。（4）HYPERLINK"http://www.yyjsw.cn/"\t"_blank"教育学生节约用电，养成勤俭节约的好习惯。教学重点：找出影响远距离输电损失的因素，使学生理解高压输电可减少P与U损失。教学难点：理解高压输电原理，区别导线上的输电电压U输和损失电压U损。教学方法：合作交流法。教学用具：多媒体课件课时安排：1课时教学过程：一、情景引入师：播放美丽的夜景图片，在实际工程中，电能的输送又有哪些优点和基本要求呢？请阅读教材45页1—3自然段，勾画出对输电要求的关键词。生：阅读并展开激烈的讨论。二、新课教学1．电能输送的优点的基本要求师：电能输送的优点是什么？生：电能通过输电线就可以输送到远方．相对于煤炭、石油等能源的输送需要大量的交通运载工具来说，“方便和节约”是它突出的优点。师：远距离输送电能的基本要求是什么？生：输送电能的基本要求是：可靠、保质、经济。可靠，是指保证供电线路可靠地工作，少有故障和停电。保质，就是保证电能的质量，即电压和频率稳定。经济是指输电线路建造和运行的费用低，电能损耗小，电价低。2．远距离输电面临的问题师：要想探索电能的输送，我们就从电路图的设计开始。（提示：用电站代替电源，用户代替用电器）生：设计电路图，可相互讨论后再设计。（1）探究输电损耗在图中输电线总电阻为10Ω，输送的电功率P＝10kW．输电电压U输＝400V请求出输电电流I，输电线上损耗的功率P损．以及用户得到的功率？解答：根据公式P＝IU输先求出输电线上电流I，输电线上的损耗功率为P损＝I2R线，用户得到的功率P用＝P－P损．解得：I＝25A，P损＝6250W；通过刚才的例题同学们发现有什么问题吗？生：输电线上有电阻，在输电线上有功率损失和电压损失。当有电流流过输电线时，有一部分电能转化为电热而损失掉了，这是输电线上功率损失和电压损失的主要原因。线路越长，电能损失越大，用户获得的电能也就越少。师：回答得非常好。我们将电站输出来的电压、功率用U输、P输表示，输电线电流为I，输电线总电阻为R线，用户得到的电压、功率用U用、P用来表示，输电线损失的电压、功率用U损、P损来表示，那输电线上损失的电压、电功率如何计算呢？生：、师：同