教案人教版七年级《福楼拜家的星期天》教学实录【课堂实录】师：上一节课我们通过茨威格的介绍，结识了大名鼎鼎的雕刻艺术大师罗丹，理解了成功的秘诀。今天，我们再来认识四位举世出名的大作家。这四位大作家的形象，被著名的法国文学家莫泊桑精彩逼真地记录在散文《福楼拜家的星期天》中，下面我们就来学习这篇课文(板书课题、作者)。师：同学们都已经预习过这篇课文了，这四位大作家都是谁呢?生：福楼拜、屠格涅夫、都德和左拉。师：(出示有关几位作家简介的投影片)几位作家中我们最熟悉的是谁呀?生：(齐声答复)都德。师：为什么?生：我们曾学过他的短篇小说《最后一课》。师：好!如今哪位同学给大家简介一下这四位大作家呢?福楼拜(1821-1880)，法国作家，代表作有《包法利夫人》等。屠格涅夫(181-1883)，俄国作家，代表作有《父与子》等。都德(1840-1897)，法国作家，短篇小说代表作是《最后一课》。左拉(1840-1902)，法国小说家，代表作有《小酒店》等。师：(指点投影片，简介莫泊桑)莫泊桑(1850-1893)，法国文学家，他是19世纪后半叶法国出色的批判现实主义作家，创作成就以短篇小说最突出。他在创作上受福楼拜、左拉和屠格涅夫的妨碍较大。莫泊桑与福楼拜交往甚密，因而写下了这篇出色的散文。散文的特点是什么?生：(齐答)形散而神不散。师：在这篇文章中，没有一个完好的故事情节，没有写星期天在福楼拜家发生了一件什么事，没有开端、开展、高潮、结局，但是四位大作家的形象却被刻画得栩栩如生。下面我们就来学习作者是如何刻画这四位大作家的形象的。我们这节课重点处理两个咨询题。1、明白应抓住人物思想性格特征进展描写；2、理解在表达、描写中插入抒情、谈论的写法。师：下面请同学来朗读课文，其他同学考虑这几位作家分别具有什么样的性格特征，作者是怎么样表现出来的?生甲：(朗读1～4自然段)生乙：(朗读5～6自然段)生丙：(朗读7～8自然段)师：(范读9～10自然段)师：我们先来看主人——福楼拜(板书：福楼拜)“每到星期天，从中午一点到七点他不断都有客人来”，这说明什么咨询题呢?生：可见福楼拜朋友特别多，与他的交往都特别亲密。生：这也能够看出他在欧洲文坛上的地位特别高。师：大家考虑一个题，刻画人物的思想性格特征，往往是通过对人物进展哪些描写表现出来的呢?生：肖像描写、语言描写和行动描写。师：我们如今一起来找一下描写福楼拜肖像、语言、行动的语句。生：肖像描写是“蓝色的大眼睛”“古高卢斗士式的大胡须”。生：语言描写有“他的嗓音特别洪亮，仿佛在他那古高卢士式的大胡须下面，吹响着一把军号”。生：还有“他能够用一句特别明了特别深入的话完毕一场辩论；一次思想的飞跃纵观几个世纪，并从中找出两个类同的事实或两段类似的格言，再加以比拟。因而，就像两块同样的石块碰到一起一样，一束启蒙的火花从他的话语里迸发出来”。师：从对福楼拜的语言描写中，能够看出福楼拜是一个什么样的人呢?生：博学善辩。师：特别精确。(板书：博学善辩)接着找有关福楼拜动作描写的语句。生：“门铃一响……他总是亲身去开门。”“慢慢地，人越来越多……这时只见福楼拜作着大方的动作(就像他要飞起来似的)，从这个人面前一步跨到那个人面前，带动得他内裙鼓起来，像一条渔船上的风帆。”生：“最后，他的朋友们一个个地陆续走了。他分别送到前厅，最后再单独和每个人讲一小会儿，紧紧握握对方的手，再热情地大笑着用手拍打几下对方的肩头……”师：福楼拜朋友这么多，可他是“分别送”、“单独和每个人讲”、“紧紧握握对方的手”、“再热情地大笑着用手拍打几下对方的肩头”……这些短语说明什么呢?生：可见福楼拜是一个热情好客、爽朗豪放的人。师：好!(板书：热情豪放)大家把最后一段齐读一下，把关键词语通过重读表现出来。生：(齐读最后一段)师：第一位客人是谁呢?生：屠格涅夫。(板书：屠格涅夫)师：“第一个来到的往往是伊万·屠格涅夫。”可见屠格涅夫与福楼拜的关系如何样?生：不一般。师：那么他们深沉友谊的根底是什么呢?哪些语句能够表达出这一点呢?生：他们一样的思想、哲学观点和才能；共同的兴趣、生活和梦想；一样的文学主张、狂热的理想和共同鉴赏才能与博学多识使他们两个常常是一拍即合，一见面，两人都不约而同地感到一种与其说是互相理解的愉快，倒不如说是心灵内在的欢乐。”师：一系列的一样点，是他们深沉友谊的根底，如此写“一箭双雕”，同时表现了两个人的性格特征。下面，我们来看一下作者对屠格涅夫的肖像、语言、动作的描写。生：肖像描写的是“白的脸”。生：语言描写是“用一种轻弱并有点犹豫的腔调慢慢地讲着；但是不管什么事情一经他的嘴讲出，就那带上非凡的魅力和极大的兴趣……谈话特别少涉及日常