第PAGE\*Arabic\*MERGEFORMAT53页共NUMPAGES\*Arabic\*MERGEFORMAT53页第PAGE\*MERGEFORMAT53页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT53页第PAGE\*MERGEFORMAT53页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT53页第PAGE\*MERGEFORMAT53页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT53页第PAGE\*MERGEFORMAT53页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT53页第PAGE\*MERGEFORMAT53页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT53页第PAGE\*MERGEFORMAT53页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT53页第PAGE\*MERGEFORMAT53页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT53页第PAGE\*MERGEFORMAT53页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT53页第PAGE\*MERGEFORMAT53页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT53页第PAGE\*MERGEFORMAT53页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT53页2022《秋天的怀念》说课稿《秋天的怀念》说课稿《秋天的怀念》说课稿1一、说教材《秋天的怀念》是部编本七年级上册其次单元的第一课，这一单元的学习重点是体验亲情，丰富自己的情感体验及在体会文章情感中学习朗读。这是一篇精读课文，紧扣本单元的学习重点，为接下来几篇文章的学习打下基础。《秋天的怀念》是史铁生先生的真情之作，文章表达了作者对母亲的怀念、愧疚和对生命的酷爱之情，歌颂了母亲宏大无私的爱。文章的描写、语言非常细腻，擅长通过神态、语言、动作描写来突显母亲的形象，是文质兼美的佳作。二、说学情初一的学生经过小学阶段的学习和初一第一单元的学习，以及具备肯定的朗读实力和感知实力，能在朗读过程中初步感知文章的感情基调。初中学生的思维实力有所发展，情感体验向更深更细的方向发展，在老师的引导下学生可以。此外，对于小学阶段，学生收集和处理信息的实力较强。学校的学生基础扎实，思维活跃，因此在课堂中会尽量让学生参加到小组探讨与发言中。学生对作者比较生疏，但对于文章中所表达歌颂的母爱较为贴近，可以让学生通过反复诵读揣摩语言，体会情感，获得审美体验和思索。三、说教学目标基础教化的语文课程重要“基础”二字，初一阶段的学生仍处于打基础阶段，因此要留意“丰富学生的语言积累”。目标1：驾驭生字词，理解词语在课文中的含义是本课的基础目标。《全日制义务教化语文课程标准》要求学生“正确、流利、有感情地朗读。”指出：“要使学生在朗读中通过品尝语言，体会作品和作者的思想内涵和情感看法，学会用恰当的语气和语调进行朗读，表达自己对作品和作者思想内涵和情感看法的理解。”阅读教学特殊是教像《秋天的怀念》这样文质兼美的文章时，应让学生反复朗读，细细品尝其语言的精妙和细腻的情感。因此定下目标2：正确、流利、有感情地朗读课文，把握文章的感情基调，留意语调和节奏的改变。义务教化阶段的语文教学要求培育学生初步的鉴赏文学作品的实力，“丰富学生的情感体验”。《秋天的怀念》中所歌颂的母爱离学生的生活和近，也极具启发意义。因此，确定目标3：通过圈划、品尝、揣摩文章中“母亲”的动作、神态和语言的描写来感悟、体会文章中细腻丰富的情感。四、说教学方法《全日制义务教化语文课程标准》指出：“要主动提倡自主、合作和探究的学习方式。”《秋天的怀念》一问，无论是从语言还是内涵来看，都处于学生的最近发展区内。因此，可以借助多媒体教学手段，课前让学生仔细收集资料，课堂中主动开展探讨，充分绽开师生、生生和生本之间的对话，运用“自主、合作和探究”的学习方式。此外，在本课的教学中朗读法贯穿整个课堂，注意让学生从读到感悟，提升感悟改进朗读，读出节奏、读出感情，有利于培育学生的语感和整体感知的实力，深化学生对文本的理解。《秋天的怀念》说课稿2各位领导、各位老师：大家好！我说课的题目是《秋天的怀念》，这篇课文选自Ｓ版语文试验教科书六年级上册第１2课，这是一篇怀念母亲的文章，课文讲解并描述了一位重病缠身的母亲，爱护入微地照看双腿瘫痪的儿子，激励儿子要好好地活下去的故事，歌颂了宏大而无私的母爱。作者借助对几件平常小事的细致描写，表达了母子之间的似海深情。选编这篇课文的意图：一是让学生受到宏大母爱的熏陶感染，接受一次“爱”的教化；二是引导学生体会作者怎样通过描写动作、语言、神态来表现人物内心，表达真情实感的。因此，我确定了以下教学目标：1.有感情地朗读课